爭吵教學(xué)設(shè)計2doc-資料下載頁
2024-11-21 06:36本頁面
【導(dǎo)讀】聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語。（“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果，只求了解，暫不做檢查。第1、2自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了，我火了，他說不是故意的。第3自然段：我報復(fù)了他，把他的本子也弄臟了。第5自然段：我很后悔，想向他認(rèn)錯，可是沒有勇氣。第6～8自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀，又說在外邊等我。我想起父親的話，功課也沒聽進(jìn)去。卻要我們像從前那樣做好朋友。第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。他原諒，并把尺子折斷扔向墻角?！拔摇敝貧w于好，“我”受到了教育。反思，主要表現(xiàn)“我”不安的內(nèi)心活動。第三段“和好”情節(jié)有了大的進(jìn)展，時間又推后到放學(xué)，放學(xué)后，在克萊蒂主動要求下，我們和好了。（“緣故”，指克萊蒂的上衣肩上的線縫開了。指克萊蒂到我家時全家歡迎他沒有半點(diǎn)客套和虛假。
【正文】 格。 學(xué)生可列舉課文中的描寫實(shí)例，如： 克萊蒂從后面跟上來??他走近我??（這是寫動作的）； 克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說??（這是動作、神態(tài)、語言和語氣的）； 我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上?！耙院笪覀冊俨怀臣芰耍脝?？”（這又是寫克萊蒂的動作和語言的）； “再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們高高興興地分手了。（這是寫“我”的語言和我們倆的心情的）； 最后一段寫父親教育“我”。先寫父親的神態(tài)，“把臉一沉”。再寫父親的話，“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”最后 寫動作“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。” 5．小結(jié)： 作者緊緊圍繞“相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛”的中心，通過克萊蒂、“我”和父親等人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 質(zhì)疑問難后，布置片段練習(xí)。 作業(yè) 設(shè)計 布置片段練習(xí)。 板書 設(shè)計 課后 反思
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