桂林山水說課稿3-資料下載頁(yè)
2024-11-21 04:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】這篇課文以生動(dòng)形象的筆。觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫景佳作。奇麗之景，堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別對(duì)漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)兩個(gè)方面作了具體描繪。文章最后以“舟行碧波上，人在畫中。游”的詩(shī)句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起。承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河美的情感。學(xué)會(huì)”瀾、暇”等8個(gè)生字；理解“波瀾壯闊、無暇”等18個(gè)詞語的意思。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。學(xué)習(xí)課文2、3自然段，列提綱背誦是教學(xué)的重點(diǎn)。作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。示大海和西湖的照片，方便學(xué)生更好地理解這兩個(gè)詞語。讓我們的語文課更有語文味兒。
【正文】 情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛。 5．學(xué)習(xí)第四自然段。 以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解 “舟行碧波上，人在畫中游 ”的意境。 6．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。 朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，將理解語言和積累語言的訓(xùn)練融為一體，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。本課作者在描寫 桂林山水的特點(diǎn)時(shí)，用了許多優(yōu)美的語句，這些語句表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛和贊美，朗讀時(shí)讓學(xué)生把這種感情讀出來，把自己被桂林山水陶醉的情感表達(dá)出來 …… 通過這種有感情地朗讀，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林的愛，對(duì)祖國(guó)河山的贊美，激起學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。 五、說板書設(shè)計(jì) :板書濃縮了課文內(nèi)容的精華 ,我設(shè)計(jì)的板書文字簡(jiǎn)潔，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語解課文 ,指導(dǎo)背誦 ,又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn) ,加上直觀新穎的簡(jiǎn)筆畫 .給學(xué)生以美的享受 . 結(jié)束語：這節(jié)課，我和 孩子 們一起走進(jìn)了語言文字，感受到了桂林山水獨(dú)特的美，我們又一起走出了語言文字，帶著對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，走向了生活。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我努力做到，讓學(xué)生課前有所期待，課堂有所滿足，課后有所回味，品味語言文字，品味真摯情感，讓我們的語文課更有語文味兒。
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