桂林山水教案-資料下載頁
2024-11-24 18:59本頁面
【導(dǎo)讀】.理解重點句子.育，陶冶愛美的情趣。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1重點:了解桂林山水的特點想象其美景.文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習給課文分段并概括段意。觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？高高的山峰聳立著。小組交流預(yù)習后的初步感受。2．揭示課題、導(dǎo)入新課。上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個。外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。3．出示圖、結(jié)合課后題進行提問。（深綠色的漓江水，從眼前伸向遠方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只。貨船平穩(wěn)地行駛。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。
【正文】 ，因此小船在碧綠的江面上行駛， 人就仿佛置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達了作者蕩舟漓江的深刻感受。 “畫卷 ”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。 “連綿不斷的畫卷 ”即很長很長的畫卷。從桂林到 陽朔 ，航程 83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷 ”十分貼切。） （ 3）學生個別朗讀，全 體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。 6．朗讀全文。 （三）總結(jié)擴展 1．根據(jù)板書，要求學生簡要概括文章的主要內(nèi)容。 2．總結(jié)全文。 這篇課文是看圖學文，畫面與課文內(nèi)容基本一致。寫出了桂林山和 漓江 水的特點，作者贊美 桂林山水 的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細膩地描繪了桂林山水的特點，使我們有身臨其境之感。 3．圍繞重點學會表達。 （ 1）課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （課文描寫了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱 愛祖國河山的思想感情。） （ 2）課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說一說。 （課文先總后分再總結(jié)的方法來描繪桂林山水。 “桂林山水甲天下 ”一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。） （ 3）結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （ “舟行碧波上，人在畫中游 ”與課文第一段中 “我們乘著木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水 ”與課文第二段中 “船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移 ”這兩個句子緊密 聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩句是這兩個句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整。） （ 4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？ （這是因為作者有敏銳的觀察力，抓住了與眾不同的特點，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。） 4．綜合訓練、發(fā)展技能。 （ 1）桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？ （ 2）有感情地朗讀課文。 （ 3）學習排比句及分號的用法。 （ 4）以一個小導(dǎo)游的身份，結(jié)合課文內(nèi)容，指圖具體介紹桂林的 山水 。 六、布置作業(yè) 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1． 漓江 的水的特點是（ ）、（ ）、（ ）。 桂林的山的特點是（ ）、（ ）、（ ）。 2．桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（ ）的修辭方法。 把（ ）比作了（ ）。 七、板書設(shè)計
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