5如何提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力-資料下載頁
2025-08-29 01:33本頁面
【正文】 來，這樣，學(xué)生的說些水平定會提高。 第 7 頁 共 8 頁 三、自改作文能力的培養(yǎng)，使寫作水平步上新臺階。 俗話說，文章不厭百回改。賈島作詩， “ 推敲 ” 成為典故，歐陽修快馬追字，被人們視為美談。著名詩人和文學(xué)家都會這樣做，我們的學(xué)生從小就應(yīng)正視自己的文章，認(rèn)真修改。于是，我在寫作時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣能力。我通過幾種形式是學(xué)生明白好文章不是寫出來，而是改出來的道理，以多種形式指導(dǎo)學(xué)生自改作文的興趣。 （一）示范改文 俗話說，喊破嗓子，不如做 出樣子。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文的開始階段，把具有代表性的學(xué)生習(xí)作展示在屏幕上，用彩筆修改給同學(xué)看，并且說明修改的理由和方法，讓學(xué)生從老師的修改示范中，具體而直觀的感知修改作文的一般方法和原因。了解修改作文的過程，使之可以效仿。 （二）集體評改 選一篇中等水平的文章，打印發(fā)給人手一份，然后根據(jù)習(xí)作要求提出修改方案，請同學(xué)們?nèi)巳诵薷模蠋熢賹π薷牡那闆r進(jìn)行評講，對改得好的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對改得不是很理想中差作文的，再根據(jù)情況選典型在班上指導(dǎo)如何修改。 （三）評講自改 學(xué)生在課堂上完成的大作文，我會收齊先閱讀一遍，根據(jù)作文上反映出的問題梳理出習(xí)作中的主要問題，進(jìn)行評講。這種講 第 8 頁 共 8 頁 評有時(shí)著重評審題、立意、選材的內(nèi)容關(guān)；有時(shí)評構(gòu)思、抓文章結(jié)構(gòu)關(guān)；有時(shí)評遣詞造句及文采，抓語言關(guān)；有時(shí)評錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用關(guān)。通過講評，指導(dǎo)學(xué)生了解這次習(xí)作主要改什么，怎么改。然后讓學(xué)生具體與自己的習(xí)作進(jìn)行比較，悟出該怎樣改的道理。這種評講給他們指明了方向，抓住了重點(diǎn)修改的范圍，減緩了修改習(xí)作的坡度，讓學(xué)生在愉快的作文自改中提升自己的習(xí)作水平。 總之，農(nóng)村習(xí)作教學(xué)有難以提升學(xué)生習(xí)作水平的困 惑，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體實(shí)在存在較大差異，但如果老師能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)的方案，并循序漸進(jìn)、循循善誘、慢慢引導(dǎo)，相信學(xué)生的習(xí)作水平也定會有所進(jìn)步。
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