5如何提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力-wenkub
2024-09-07 01 本頁面
【正文】 這就使得寫作素材匱乏。觀察能力的提高，主要是觀察順序和觀察細(xì)致的培養(yǎng)。 二、愛上閱讀，為寫作水平提高導(dǎo)航眾所周知，農(nóng)村孩子受家庭、社會(huì)雙重環(huán)境的影響，閱讀量太少了，甚至可以說一點(diǎn)閱讀習(xí)慣都沒有。 （一）、班級(jí)成立圖書角，人人爭(zhēng)當(dāng)閱讀王 我利用班級(jí)的一角，建立了 閱讀共享 的圖書角。為保證圖書角的書籍安全，我還派專人進(jìn)行管理，給圖書分類，辦借閱登記卡，使 第 4 頁 共 8 頁 閱讀活動(dòng)有條不紊的開展；我還要求學(xué)生把優(yōu)秀的文章或片段背誦下來，以充實(shí)自己的大腦；平時(shí)還鼓勵(lì)他們把自己的課外書籍與其他班的同學(xué)互借，從而達(dá)到大量閱讀的目的。我曾經(jīng)以六年級(jí)的一篇課文《凡卡》為例，寫出了我自己對(duì)這篇文章的心得體會(huì)，以此對(duì)學(xué)生起指導(dǎo)作用。二是抓住凡卡不僅挨餓受凍，稍做一點(diǎn)錯(cuò)事，就受到老板娘的暴打，時(shí)刻生活在恐懼之中，尤其是他背著老板娘給爺爺寫 第 5 頁 共 8 頁 信時(shí)呼喊： “ 爺爺，快帶我走吧，我快要死了 …” 我的心更痛了。我抓住時(shí)機(jī)提問：我們?cè)撊绾螌懶牡皿w會(huì)。在學(xué)校里，我時(shí)刻注意發(fā)生在同學(xué)間及周圍的事情，也常隨機(jī)引導(dǎo)他們?cè)撊绾斡^察生活，抓住可寫素材。是否注意去發(fā)現(xiàn)，觀察并堅(jiān)持寫下來，這樣，學(xué)生的說些水平定會(huì)提高。著名詩人和文學(xué)家都會(huì)這樣做，我們的學(xué)生從小就應(yīng)正視自己的文章，認(rèn)真修改。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文的開始階段，把具有代表性的學(xué)生習(xí)作展示在屏幕上，用彩筆修改給同學(xué)看，并且說明修改的理由和方法，讓學(xué)生從老師的修改示范中，具體而直觀的感知修改作文的一般方法和原因。這種講 第 8 頁 共 8 頁 評(píng)有時(shí)著重評(píng)審題、立意、選材的內(nèi)容關(guān)；有時(shí)評(píng)構(gòu)思、抓文章結(jié)構(gòu)關(guān)；有時(shí)評(píng)遣詞造句及文采，抓語言關(guān)；有時(shí)評(píng)錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用關(guān)。 總之，農(nóng)村習(xí)作教學(xué)有難以提升學(xué)生習(xí)作水平的困 惑，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體實(shí)在存在較大差異，但如果老師能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)的方案，并循序漸進(jìn)、循循善誘、慢慢引導(dǎo)，相信學(xué)生的習(xí)作水平也定會(huì)有所進(jìn)步。然后讓學(xué)生具體與自己的習(xí)作進(jìn)行比較，悟出該怎樣改
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