【正文】 其原因，是因?yàn)閷?shí)際的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)少，缺乏口語(yǔ)交流的情景，所以必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交流的氛圍。每日口語(yǔ)訓(xùn)練每天利用大課間3分鐘時(shí)間，由課題組的一名老師向全校學(xué)生教授一句口語(yǔ)，在星期五這一天把一星期來所學(xué)的口語(yǔ)句子進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高孩子們對(duì)英語(yǔ)句子的記憶，而且我們把每日口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容編成校本教材。加強(qiáng)英語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練和交流展示英語(yǔ)口語(yǔ)交流離不開生活話題，我們把貼近生活的一些話題編成英語(yǔ)對(duì)話拍攝成短片，利用每周二、四早讀7：508：00在全校進(jìn)行視頻廣播，視頻的內(nèi)容分三小部分：A話題展示B學(xué)生跟讀C互動(dòng)交流。每周熟悉一個(gè)話題內(nèi)容，我們把這些英語(yǔ)會(huì)話編入校本教材中，是一個(gè)很好的口語(yǔ)訓(xùn)練材料。教唱英語(yǔ)兒歌唱英語(yǔ)兒歌，邊唱歌邊跳舞，多渠道拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣，讓平時(shí)羞于開口的孩子也在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的樂趣，“恐講心理”也會(huì)逐漸消亡。英語(yǔ)兒歌素材多，輕快上口，“深圳鹽田學(xué)習(xí)之旅”又增加購(gòu)買了《兒童英文歌曲全集》，深受孩子的歡迎?；顒?dòng)展示 每學(xué)期，我們都舉行一次大型的英語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生口語(yǔ)交流提供平臺(tái)。如：英語(yǔ)課文朗誦比賽、英語(yǔ)劇表演、圣誕節(jié)英語(yǔ)游園活動(dòng)。這些活動(dòng)能讓學(xué)生展示自我，從中得到老師、同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生多學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心。五、中期研究成效教師的教研能力不斷提升。先前，老師們普遍認(rèn)為課題研究高不 可攀，現(xiàn)在，老師們都明白了課題研究的內(nèi)涵是解決教學(xué)上的困難，教研能力得到了提高。經(jīng)過課題研討，更新了教師的觀念，轉(zhuǎn)變了教育思想，理論水平得到了提升。1提高了三到六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)生的情景對(duì)話交流得到進(jìn)一步的提高。以前有些學(xué)生不敢用英語(yǔ)與同學(xué)交流，現(xiàn)在越來越多的同學(xué)能在英語(yǔ)會(huì)話交流時(shí)間大方地用英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話交流，口語(yǔ)交流初見成效。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，他們都很喜歡上英語(yǔ)課，初步形成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，比較自覺地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。六、問題探討由于課題主持人的更替，在一開始接手課題研究時(shí)延誤了一些時(shí)間。老師們對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的模式還處在摸索階段，有些活動(dòng)實(shí)踐了一段時(shí)間覺得不適合再換，耽誤了一些時(shí)間。學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交流仍不夠大方，有點(diǎn)扭扭捏捏，不像城鎮(zhèn)的學(xué)生那樣自信。評(píng)價(jià)體系有待改善。七、實(shí)踐前景與規(guī)劃加強(qiáng)培訓(xùn)，提高課題組的水平。拓寬學(xué)生口語(yǔ)交流的活動(dòng)，多提供口語(yǔ)交流展示的平臺(tái)。進(jìn)一步改變思想，強(qiáng)化科研理念。努力探索提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的途徑。2010年11月12日第五篇：提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的策略提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的策略隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系更加密切，外貿(mào)規(guī)?？涨皵U(kuò)大，外商來華投資迅速增加，來華旅游的外國(guó)客人日益增多，英語(yǔ)交際需求越來越廣泛，英語(yǔ)在對(duì)外交往中的作用日益突出，口語(yǔ)的重要性更加凸現(xiàn)。因此，提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，不僅是現(xiàn)實(shí)的需要，也是中考的要求。那么，如何提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力呢?我主要是從以下以下四點(diǎn)來研究的。一、走出應(yīng)試的誤區(qū)，將培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力放在首位。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上”是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。有些人擔(dān)心注重聽說訓(xùn)練會(huì)影響筆試成績(jī)。其實(shí)，兩者相輔相成、不可分割，并可互相促進(jìn)。我們應(yīng)首先走出為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)，明確英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，以自己的滿腔熱情和新穎多樣的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生融入到真實(shí)的教學(xué)情景中，為學(xué)生提供說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)學(xué)生開口說英語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生敢說愿說。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！皹贰奔磁d趣，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺主動(dòng)地參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在口語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，了解學(xué)生感興趣的話題，誘發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的熱情。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生興趣盎然，樂于開口。對(duì)于初學(xué)者，教師不必過分強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，這樣會(huì)大大減輕他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們?cè)谡n堂上敢說、愿說、有話可說。另外，教師要對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的積極性，在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。二、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，讓他們說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，學(xué)生應(yīng)學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言基本功。首先要學(xué)好發(fā)音，正確的發(fā)音是語(yǔ)言交際的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)音的訓(xùn)練，不但要教給學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生不斷地模仿、操練。學(xué)好語(yǔ)音需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，教師應(yīng)把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終。優(yōu)美流利的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，反之則不然。所以，教師應(yīng)讓學(xué)生多聽、多模仿，不但要聽老師、同學(xué)的發(fā)音，還要聽磁帶、廣播。并且教師還要指導(dǎo)學(xué)生在跟讀、模仿若干遍后把自己的聲音錄下來，與磁帶比較，找出自己語(yǔ)音不正確或不標(biāo)準(zhǔn)之處，繼續(xù)模仿糾正。三、組織多樣的課堂活動(dòng)，增加語(yǔ)言交流機(jī)會(huì) 這種訓(xùn)練活動(dòng)一般在課前幾分鐘進(jìn)行，有助于上課伊始就形成一種良好的英語(yǔ)氛圍。學(xué)生輪流值日，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)內(nèi)容可包括對(duì)話表演、故事講述、新聞報(bào)告、即興演講等。因?yàn)槭钱?dāng)眾表演，學(xué)生課前就要精心準(zhǔn)備，這樣可促使學(xué)生開口說英語(yǔ)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師提問、學(xué)生回答為主，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。而鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問是培養(yǎng)交際能力的一種重要途徑。教師從一開始就可讓學(xué)生站在原位或講臺(tái)前，就圖片或課文內(nèi)容互相問答。在提問的過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，多提一些有新意的、思考性的問題，并且多給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，少一些批評(píng)和指責(zé)。這樣不僅可以保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也能逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。情景對(duì)話是人們?cè)谔囟ㄇ榫爸薪涣魉枷氲囊环N言語(yǔ)行動(dòng)。教材中有許多話題，如購(gòu)物(Shopping)、打電話(Making telephone calls)、看病(Seeing the doctor)、談?wù)撎鞖?Talking about the weather)等。上課時(shí)，如讓學(xué)生單純模仿、機(jī)械背誦就會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中的口語(yǔ)表達(dá)能力。如，在學(xué)生學(xué)了初二上冊(cè)“提建議”(Making suggestions)和“問路”(Asking the way)兩個(gè)功能項(xiàng)目后，教師就可以利用復(fù)習(xí)課創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由地創(chuàng)編對(duì)話。初中英語(yǔ)教材圖文并茂，情景交融，引人人勝，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有趣味性，很適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如果教師僅講解故事大意和知識(shí)要點(diǎn)，課堂氣氛就會(huì)呆板單調(diào)。所以在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，我做了兩個(gè)面具，一個(gè)是老虎，一個(gè)是猴子，讓學(xué)生戴在頭上分別扮演兩個(gè)角色。上課時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，把老虎的狂妄自大、猴子的狡猾怯懦表現(xiàn)得惟妙惟肖。口頭復(fù)述要求學(xué)生獨(dú)立地用自己的語(yǔ)言連貫地?cái)⑹鏊犨^或讀過的材料。在學(xué)生復(fù)述的過程中，他們要將聽到、看到和讀到的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行思考、加工，用自己的語(yǔ)言口頭表達(dá)出來。這樣的語(yǔ)言實(shí)踐，不僅能幫助學(xué)生掌握課文要點(diǎn)，而且能提高學(xué)生的理解能力、記憶能力和口頭表達(dá)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的主動(dòng)性，教師可按座位把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)完新課后給學(xué)生提供一些與課文或閱讀材料相關(guān)的話題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課內(nèi)討論，使每一位參與者都得到平等的練習(xí)機(jī)會(huì)。小組討論不僅增加了學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，還能促使學(xué)生積極思考、集思廣益、活躍思維。四、開展豐富的課外活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生的交際能力英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力。我們可以通過增設(shè)會(huì)話課、請(qǐng)外籍教師上口語(yǔ)課、建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開展英語(yǔ)演講比賽、舉辦英語(yǔ)故事會(huì)和辯論會(huì)等多種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供充分展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受英語(yǔ)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，要想有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，首先要了解學(xué)生在口語(yǔ)交際中存在的困難，然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)癥下藥，實(shí)施切實(shí)有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，教師也應(yīng)注意自身素質(zhì)的提高，尤其是口語(yǔ)水平的提高。冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力就會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。