提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的行動(dòng)研究-資料下載頁
2025-04-04 00:51本頁面
【正文】 ，邊唱歌邊跳舞，多渠道拓寬學(xué)生接觸英語，提高學(xué)習(xí)興趣，讓平時(shí)羞于開口的孩子也在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)英語口語的樂趣，“恐講心理”也會(huì)逐漸消亡。英語兒歌素材多，輕快上口，“深圳鹽田學(xué)習(xí)之旅”又增加購買了《兒童英文歌曲全集》，深受孩子的歡迎。 活動(dòng)展示每學(xué)期，我們都舉行一次大型的英語活動(dòng)，為學(xué)生口語交流提供平臺。如：英語課文朗誦比賽、英語劇表演、圣誕節(jié)英語游園活動(dòng)。這些活動(dòng)能讓學(xué)生展示自我，從中得到老師、同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生多學(xué)好英語口語的自信心。五、 中期研究成效 教師的教研能力不斷提升。先前，老師們普遍認(rèn)為課題研究高不 可攀，現(xiàn)在，老師們都明白了課題研究的內(nèi)涵是解決教學(xué)上的困難，教研能力得到了提高。 經(jīng)過課題研討，更新了教師的觀念，轉(zhuǎn)變了教育思想，理論水平得到了提升。1 提高了三到六年級學(xué)生的英語口語能力，學(xué)生的情景對話交流得到進(jìn)一步的提高。以前有些學(xué)生不敢用英語與同學(xué)交流，現(xiàn)在越來越多的同學(xué)能在英語會(huì)話交流時(shí)間大方地用英語進(jìn)行日常會(huì)話交流，口語交流初見成效。學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，他們都很喜歡上英語課，初步形成了學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，比較自覺地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。六、 問題探討由于課題主持人的更替，在一開始接手課題研究時(shí)延誤了一些時(shí)間。老師們對口語訓(xùn)練的模式還處在摸索階段，有些活動(dòng)實(shí)踐了一段時(shí)間覺得不適合再換，耽誤了一些時(shí)間。學(xué)生對口語交流仍不夠大方，有點(diǎn)扭扭捏捏，不像城鎮(zhèn)的學(xué)生那樣自信。評價(jià)體系有待改善。七、 實(shí)踐前景與規(guī)劃 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高課題組的水平。 拓寬學(xué)生口語交流的活動(dòng)，多提供口語交流展示的平臺。 進(jìn)一步改變思想，強(qiáng)化科研理念。 努力探索提高學(xué)生英語口語交際能力的途徑。2010年11月12日
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