【正文】 班會，自習(xí)課等時間，開展“繪聲繪色說新聞”、“新聞小博士”等活動；其次要求學(xué)生觀看一個有意義的欄目，并將所見所聞寫下來，然后與學(xué)生進(jìn)行交流，通過這些活動，拓寬學(xué)生的視野。建立“手拉手”活動與外校學(xué)生建立“手拉手”活動，通過書信、手機(jī)短信、賀卡等方式建立一對一交流，既讓學(xué)生交到了新的朋友，又提高了學(xué)生的寫作能力，還豐富了學(xué)生的生活，可謂一舉三得。也可以組織學(xué)生給在外打工親人寫信，發(fā)短信，鍛煉學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)學(xué)生與親戚朋友之間的溝通。五、認(rèn)真寫好評語，樹立寫作信心。對于作文的批改，絕不能草率，學(xué)生用心寫的作文，都渴望得到好的評價。如果教師不愿多花費(fèi)時間去欣賞他們的勞動成果，肯定會影響學(xué)生的寫作興趣。在批改作文的過程中，教師要努力找出學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，盡量用鼓勵的語言進(jìn)行評價，使每一位學(xué)生都有寫好作文的信心，感到作文并不是高不可攀的，而是只要努力就能寫好的。（一）批閱要及時、細(xì)致教師要重視學(xué)生作文的批改，通過對學(xué)生作文的批改，對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，可以了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，以便及時改進(jìn)教學(xué)方法，為再次作文做好準(zhǔn)備。教師批改作文最好采用面批的形式，這樣學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題能及時得到反饋，對提高寫作能力有很大幫助。教師除了面批還要做到細(xì)致，我認(rèn)為細(xì)致不僅僅是修改錯別字、糾正病句，還要從片段的安排方面幫助學(xué)生看結(jié)構(gòu)是否合理、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否恰當(dāng)正確等等，從細(xì)致方面培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。（二）批閱要形式多樣小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對高年級學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，要做到“能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！?。教師要敢于放手讓學(xué)生自己修改作文，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不要讓學(xué)生有“批改作文是老師的事”的想法，要讓學(xué)生把批改作文看成是自己份內(nèi)的事，通過對學(xué)生自批、互批作文的訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文水平。葉圣陶先生說：“文章寫完之后，最好是念一兩遍……要念起來上口，聽起來順耳?！泵看巫魑某醺逋瓿珊螅叶家髮W(xué)生用普通話大聲的讀一讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)有句子不通順的、寫錯字的、多字少字的地方要及時改正過來。把表達(dá)不準(zhǔn)確的地方換一種方式去表達(dá)，然后分組發(fā)現(xiàn)問題，互相修改。這樣做，既能加強(qiáng)學(xué)生間的交流，可以使學(xué)生取長補(bǔ)短，又能使學(xué)生在讀、聽、說的過程中提高自己的作文水平，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、多次修改、逐步完善的過程，有效地提高學(xué)生的作文水平。老師批改學(xué)生作文時一定要寫好評語，一個學(xué)生可能因?yàn)槟愕囊淮喂膭钚缘脑u語而愛上了作文，也可能因?yàn)槟阕プ×怂囊粋€閃光點(diǎn)而樹立了寫作的信心，我們對每個學(xué)生的作文都要認(rèn)真評改，以贊賞的眼光去看學(xué)生，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使每個學(xué)生都得到發(fā)展?？傊笇?dǎo)學(xué)生作文時一定要耐心，細(xì)心，要結(jié)合實(shí)際，以鼓勵的方式，激發(fā)學(xué)生寫好作文的興趣和自信心，要教給學(xué)生寫好作文的方法、竅門。讓學(xué)生在寫作文時心情愉悅、充滿激情，有話可說、有事可寫。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文才會穩(wěn)步提高，寫出一篇篇精彩的文章來。附參考文獻(xiàn)：《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》《班班通綜合解決方案》（）《全面落實(shí)加快預(yù)計(jì)教育信息化科學(xué)發(fā)展》（）《小學(xué)語文教學(xué)策略》（劉濟(jì)遠(yuǎn)）《淺析少數(shù)民族地區(qū)教育信息化發(fā)展》（舒顯奎 ）義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第五篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平安慶市小學(xué)作文教學(xué)研討會交流材料淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平皖河中心學(xué)校 蔣姍姍小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生寫作水平如何直接體現(xiàn)了學(xué)生的語言、思維、表達(dá)、想象等綜合能力。而現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生他們不怕苦、不怕臟、不怕累，就是怕寫作文。為什么呢？因?yàn)樗麄兛傆X得無話可說、無話可寫。老師布置他們寫一句話、寫一篇作文，他們老半天才生拉硬扯、東拼西湊，像擠牙膏似的擠出一點(diǎn)點(diǎn)來。主題不新穎，缺乏想象力；內(nèi)容不真實(shí)，缺乏真情實(shí)感；句子不通順，缺乏流暢性就是他們作文的通病。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平呢？一．圖文并茂，用心發(fā)現(xiàn)“真”興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，他們就會樂意寫，不會將寫作當(dāng)成一件枯燥無味的事。我們班一直都有寫日記的習(xí)慣，但每次交上來的日記總是干巴巴的，沒有新意。學(xué)生只是在日記中枯燥地敘述者他們每天生活流程。針對這一現(xiàn)象，我一直沒有找到突破口。直到有一天，我讀到了汪駿同學(xué)的日記。汪駿同學(xué)的成績較差，他的日記一向都毫無新意。但那一天他在日記中敘說了這樣一件事：音樂老師要選出音樂小組長，他很想擔(dān)任這個職務(wù)。當(dāng)他準(zhǔn)備競選時，一位女生冷笑著說：“就你還想當(dāng)組長！”那一刻他的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，他抬起頭一直強(qiáng)忍著沒讓淚水流出來。他的文字表達(dá)得非常流暢，感情也很真摯，同時他還畫了一幅插畫在日記后面。畫面中有一個小男孩努力抬起頭，強(qiáng)忍著淚水，地上有一顆已經(jīng)破碎的心?？吹侥瞧沼浳覐氐妆徽鸷沉?，孩子的情感表達(dá)是那么的具體那么的形象。晨會上我將這篇日記讀給了我們班的孩子聽，并給全班同學(xué)看了那幅插畫，班上一片寂靜，大家都被這種強(qiáng)有力地情感宣泄震撼到了。第二天汪駿又寫了一篇帶有插畫的日記交給我，他告訴我那位嘲笑他的同學(xué)跟他道歉了，很多同學(xué)都鼓勵了他，他很開心。插畫中那個傷心的小孩不見了，畫面上的孩子在田野上奔跑，笑著跳著，很是高興。我沒想到帶有畫面的日記會這樣有感染力。于是我在班上向同學(xué)們推薦了這種寫作方法——圖文并茂地寫寫每天的收獲和感受。這樣的寫作文的方法很受學(xué)生歡迎，他們都樂意這樣生動地表達(dá)自己的情感。二．多鼓勵，多肯定，努力激發(fā)“情”農(nóng)村學(xué)生怕寫作文最主要的原因是無話可說、無話可寫不知寫些什么好無從入手。他們生活在農(nóng)村，生活較單一，有些東西只能靠電視或網(wǎng)絡(luò)獲取，課外讀物比較缺乏，造成見識少，眼界不開闊，只靠在課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行寫作。所以一到作文課時學(xué)生就怕，坐在哪里撓頭、發(fā)呆，半天也寫不出來。有位女學(xué)生的話給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我的思考。她說：“我怕寫不好得不到老師的表揚(yáng)?！边@一刻我才發(fā)現(xiàn)原來我們一句簡單的表揚(yáng)的話、鼓勵的話在學(xué)生心中居然有這么重的份量?？磥?，我應(yīng)該給予他們更多的鼓勵、肯定。想想以前我批改作文時總習(xí)慣找出學(xué)生的不足之處而優(yōu)點(diǎn)卻很少提。我以為，這樣幫他們找出不足就會讓他們改掉不足從而得到提高，在以后的作文批改中，我不再抓著學(xué)生的錯誤不放，而是去找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，及時地表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們寫作的自信。我們班有一位叫李晨的男生，他的語文成績不是很理想，但有一天他寫了一篇作文讓我很感動，他在作文中寫道：“今天放學(xué)回家，我沒有出去玩，而是幫奶奶拾柴火，拾完了柴火我就在灶臺下生火加柴火，奶奶就在灶臺上做飯，我們一邊干活一邊聊天，我給奶奶講學(xué)校里發(fā)生的新鮮事，奶奶被我逗得哈哈大笑，那天這個充滿著油煙味的小屋特別溫馨，我也很快樂。我覺得這比成天出去瘋玩開心多了?！彼@篇作文讓我很感動，那么調(diào)皮的他也有這么聽話懂事的一面。于是我在班上讀了他這篇作文，他滿臉通紅地接受了大家的掌聲。從那一天起，他經(jīng)常向我請教寫作文的技巧，經(jīng)常把他寫的作文拿給我看，我也為他的進(jìn)步感到開心。鼓勵對他們來說太重要了！現(xiàn)在每一篇作文我都認(rèn)真看，努力尋找閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生內(nèi)心的真善美，其實(shí)作文并不需要他們構(gòu)思新穎，選材創(chuàng)新，只要表達(dá)出真情實(shí)感就是一篇成功的作文。三．激發(fā)學(xué)生想象，奮力鼓舞“思”愛因斯坦說過：“想象比知識重要?！睂W(xué)生的思維插上翅膀，他們的創(chuàng)作就不僅僅局限于自己現(xiàn)實(shí)的生活，而是放眼過去未來，在想象的世界中自由遨游。如何激發(fā)學(xué)生的想象力呢? 首先，通過續(xù)編故事，激發(fā)想象力。故事是學(xué)生較喜歡的話題，當(dāng)聽完故事讓他們續(xù)編肯定會有各式各樣的想法，因?yàn)橛凶约赫f了算，所以同學(xué)們能大膽地想象想說就說。我在教學(xué)《楚王好細(xì)腰》這一課時，讓學(xué)生想一想楚王和大臣們接下來會發(fā)生什么事，他們還會怎么做，還讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，學(xué)生滔滔不絕思維活躍大膽想象。通過續(xù)編故事讓學(xué)生的思維得到了發(fā)展。其次，通過結(jié)合課文內(nèi)容，大膽想象。在課文中蘊(yùn)藏著許多激發(fā)學(xué)生想象的能量，我在布置《未來的衣服》作文時，我設(shè)計(jì)了一個小練習(xí)，請學(xué)生當(dāng)個小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)各種新奇的衣服。結(jié)果同學(xué)們設(shè)計(jì)出了多種多樣、功能各異的衣服。學(xué)生的想象力還真不能小看。四．多元化的評價方式，有效評價“文”學(xué)生的作文不能以教師的觀點(diǎn)作為唯一的評價方式。修改是一門技巧，如何教會學(xué)生修改好一篇文章呢？首先，相互評改。每一位學(xué)生無論成績好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，通過相互評改這樣就可以取長補(bǔ)短把優(yōu)點(diǎn)放到自己的作文中去。其次，共同修改。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。我經(jīng)常舉例學(xué)生易犯的錯誤，要求學(xué)生們共同修改，集眾人的智慧于一體，這種共同修改作文的方法當(dāng)場就取得了較好的效果。最后，獨(dú)自修改。先讓學(xué)生聽取老師或同學(xué)的建議，然后自己再根據(jù)建議慢慢修改，這樣既能保持自己的優(yōu)點(diǎn)又能融入別人的長處。多元化的評價方式不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足，更能從別人的作品中汲取優(yōu)點(diǎn)，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”農(nóng)村學(xué)生由于視野較窄，接觸面少，組織語言的能力較弱，他們的作文也比城市孩子遜色一點(diǎn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)他們作文中的真，努力激發(fā)他們的情，奮力鼓舞他們的思，有效評價他們的文，持之以恒，不斷探索，一定能提高他們的寫作水平。