20xx年新版蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第三單元因數(shù)與倍數(shù)第12課時(shí)-資料下載頁
2024-11-21 04:12本頁面
【導(dǎo)讀】與應(yīng)用’’第8～12題，“探索與實(shí)踐’’第13～14題，“評(píng)價(jià)與反思”。問題，或探索數(shù)的一些簡(jiǎn)單規(guī)律或特點(diǎn)。2．使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，分析問題、解決問題的能力?？陀^評(píng)價(jià)的意識(shí)、習(xí)慣和品質(zhì)?？诖鸬脭?shù)，說說同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。你能找出12和8這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？礎(chǔ)上，重點(diǎn)整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識(shí)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。指名交流自己的例子，教師選擇兩個(gè)例子板書過程。哪幾組可以用特殊方法找最大公因數(shù)？法找最小公倍數(shù)，這樣比較簡(jiǎn)便。以按順序得出3和4的公倍數(shù)。學(xué)生計(jì)算，教師巡視。指出：9的倍數(shù)，它各數(shù)位上數(shù)的和一定是9的倍數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，1～15各數(shù)和4的最大公因數(shù)，以1，1，1，4為周期重復(fù)。完成“練習(xí)與應(yīng)用’’第9題后四組題，第11、12題。
【正文】 9的倍數(shù)，它各數(shù)位上數(shù)的和一定是 9的倍數(shù)。 (2)下面哪些數(shù)是 9的倍數(shù)？ 354 243 702 381 486 (3)在 I]里填上合適的數(shù)字，使它成為 9的倍數(shù)。 28口 37口 1口 6 5 口 4 2．做“探索與實(shí)踐”第 14題。 (1)讓學(xué)生在表格里填寫 1～ 15各數(shù)和 3的最大公因數(shù)。 交流：這些最大公因數(shù)有怎樣的規(guī)律？每個(gè)周期的數(shù)是按怎樣的順序排列的？ (2)讓學(xué)生在方格里描點(diǎn)、連線。 交流：你連成的怎樣的折線？（呈現(xiàn)圖形）連成的折線有什么特點(diǎn)？折線的周期是怎樣的？ (3)追問：如果找這些數(shù)和 4 的最大公因數(shù)，會(huì)有什么特點(diǎn)？把你的想法和大家說一說。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 1～ 15各數(shù)和 4的最大公因數(shù)，以 1， 1， 1， 4為周期重復(fù)。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 1．評(píng)價(jià)反思。 讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，反思自己三個(gè)方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在☆上涂色表示。 交流評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。 2．交流收獲。 提問：通過這節(jié)課的整理與練習(xí)，你對(duì)這部分內(nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會(huì)？ 3．布置作業(yè)。 完成“練習(xí)與應(yīng)用’’第 9題后四組題，第 1 12題。 教學(xué)反思：
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