7、螞蟻的救助教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 04:01本頁面
【導(dǎo)讀】《螞蟻的救助》這篇課文是語文S版第二單元的一篇精讀課文。具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的默讀能力，讓同學(xué)們進行默讀，理、不干擾別人學(xué)習(xí)的自制力。這篇課文所體現(xiàn)的主題思想也需要同學(xué)們用心去。感悟，而默讀是非常好的方法，所以在教學(xué)中我在讀的訓(xùn)練上多采用默讀。由于學(xué)生對螞蟻的救助行為會產(chǎn)生諸多的疑問，所以在教學(xué)中我對這。一部分內(nèi)容作了充分的準備，通過講解幫助學(xué)生進行理解。給了作者以巨大的啟迪。情感，會有更多的感悟。相互救助的故事?；?，易寫錯的生字。語，但它們的讀音卻不一樣。放入“詞語花籃”。爬，可又爬不出來。
【正文】 銜、碰 ” 等詞語并想象它們當時想什么呢？說什么呢？ （組內(nèi)暢所欲言，教師隨時指導(dǎo)。） （ 4） 、 讀后匯報：用 “ 先 ??接著 ?? 然后 ?? 最后 ” 詞語說一說螞蟻相互救助的過程。 ，從中感受小螞蟻的了不起！ （ 1）、作者從螞蟻救助的事例中感受的了一種人類應(yīng)該具有的道德品質(zhì)。 （ 2）、 這是一種 相互關(guān)愛、相互幫助 的道德品質(zhì) 舉手發(fā)表自己的想法，互相交流，共同提高，深化主題。 20 四 、 布置作業(yè) 相 救 ，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是 —— （看板書總結(jié)）。 請你對小螞蟻 說一句話。贊美 它的品質(zhì)、 精神或談自己的感受。 小練筆：小螞蟻，我想對你說 各抒己見為為以后的學(xué)習(xí)語文打下堅實 的基礎(chǔ)。 完成 寫話 作業(yè) 21 作業(yè)設(shè)計（可附頁） 一、讀一讀 ，寫一寫。 面臨 仿佛 乖巧 歡愉 勺子 斬釘截鐵 期待 屬于 二、比一比，組詞語。 乖 （ ） 淡（ ） 免（ ） 乘（ ） 談（ ） 兔（ ） 三、在課文中給下面的詞語各找一個意思相近的朋友。 尋找（ ） 好像（ ） 猜想 （ ） 經(jīng)受（ ） 大約（ ） 等待（ ） 四、在括號里填上適當?shù)脑~語。 （）的翅膀 （）的眼睛 （ ）的陰云 （）的淡水（ ）的眼光 （ ）的鮮蝦 五、讀下面的句子，試著用帶點的詞語寫話。 我不知它經(jīng)歷了什么： 是 ． 風(fēng)雨的侵襲， 是 ． 雷電的恫嚇， 還是 ． ． 惡浪的阻攔？ 是 …… 是 …… 還是 …… 板 書 設(shè) 計 螞蟻的救助 事情的起因 作者看到的螞蟻救助的事情（經(jīng)過） 我的感受
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