【正文】 　　小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題?！　《?、學(xué)習(xí)第一節(jié)　　這是什么季節(jié)？大家聽(tīng)是什么在叫？天氣怎么樣？　　夏天到了，知了在樹(shù)上不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？個(gè)別讀、齊讀?！　】?，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀?！　∥覀兦疲浵伿窃趺窗峒Z食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話　　哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚?，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）　　看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）　　說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話。齊讀?！　∪W(xué)習(xí)第二節(jié)　　夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說(shuō)話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說(shuō)　?。ǔ鍪荆簬字幌X蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？　　那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）請(qǐng)一凳子的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀?！　∵@幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰(shuí)也能用“自由自在”來(lái)說(shuō)一句話？誰(shuí)在哪里自由自在地做什么？　　蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀　　螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習(xí)題）練習(xí)用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”說(shuō)話。　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)　　時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀　　看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？　　誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）　?。ǔ鍪緢D片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？　?。ǔ鍪荆合X蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓?！　‖F(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？　　五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象　　為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？　?。ǔ鍪荆撼烧Z(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。　　學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____?！　?duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。（出示句子）齊讀　　接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)?！　×胰障?，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼?！　”憋L(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死?！　⌒∨笥眩瑢W(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美?！　☆I(lǐng)讀，齊讀。　　第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？　　那最后老師請(qǐng)大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請(qǐng)一部分學(xué)生來(lái)演，好嗎？或者看著動(dòng)畫片，進(jìn)行表演。（機(jī)動(dòng)）　　《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。　　在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力?！　○B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呀?(齊讀課題)　　強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)　　二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)　　出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。　　是呀，夏天真的很熱，太陽(yáng)像火一樣，這就是驕陽(yáng)似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓?！　?lái)，讓我們一起再來(lái)感受夏天的炎熱吧。齊讀?！　≌w感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說(shuō)說(shuō)。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。　　出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。　　(1)你覺(jué)得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話?！　?2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。　　(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來(lái)了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。　　(4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀?！　?5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒(méi)有偷懶的，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗?！　⊥瑢W(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動(dòng)作演示)　　是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺(jué)得這是一群怎樣的小螞蟻?　　小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來(lái)夸夸這群小螞蟻吧?！　∪?、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)　　小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨?自讀第二自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句?！　〕鍪荆核麄兌愕酱髽?shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在?！　∠胂笠幌拢X蟈們除了唱歌，睡覺(jué)，還可以自由自在地干什么?　　對(duì)比總結(jié)，引導(dǎo)用有的有的句式說(shuō)說(shuō)?！　∠X蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜?！　?1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)　　(2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)?！　?3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來(lái)讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語(yǔ)氣?！　≡谶@么熱的天氣里，蟈蟈看見(jiàn)螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹(shù)下乘涼。你覺(jué)得這是幾只怎樣的蟈蟈?　　讓我們拿起書，擺好讀書姿勢(shì)一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子?！　±首x比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請(qǐng)第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。　　四、文本對(duì)比，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)到了?！　?1)聽(tīng)，(課件播放風(fēng)聲)你聽(tīng)到了什么?　　(2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了?！　≈缸x、齊讀?！　∵@么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　√鞖膺@么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。　　他們生活得怎么樣?　　此時(shí)的蟈蟈：　　(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。　　(2)是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀?指名讀，齊讀?！　≌媸且蝗嚎蓱z的蟈蟈呀!　　合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子?！　∥?、總結(jié)課文，揭示主題?！　〔シ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》　　六、課外作業(yè)，延續(xù)語(yǔ)文的快樂(lè)　　背誦課文。　　分角色演一演這個(gè)小故事。　　《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教材簡(jiǎn)析：　　本課是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活?！　W(xué)會(huì)書寫3個(gè)生字“呼、洞、冷”?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：朗讀，學(xué)寫3個(gè)生字?！　‰y點(diǎn)：理解課文寓意?！　∷?、設(shè)計(jì)理念：　　新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，并指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。”,識(shí)字、寫字的要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和主動(dòng)識(shí)字”為主要目標(biāo)，始終貫徹“以讀求悟，讀中見(jiàn)悟”這一精神。根據(jù)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段呈現(xiàn)形象直觀的畫面和動(dòng)作，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，放飛想象，讓每個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地把讀書視為一種樂(lè)趣，一種享受，通過(guò)以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，進(jìn)而不斷豐富自己的語(yǔ)感?！　∥?、設(shè)計(jì)思路：　　抓住螞蟻和蟈蟈夏、冬兩季的不同表現(xiàn)，將課文分成兩部分，采用對(duì)比讀的方式，結(jié)合表演，理解文本?！　∽⒅卣Z(yǔ)言文字訓(xùn)練。聯(lián)系上下文用“有的……有的……”口頭造句和文中留白處的想象說(shuō)話。　　貫徹“把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”的理念，結(jié)合閱讀，理解了要學(xué)寫的3個(gè)生字，在指導(dǎo)寫字上，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！　×?、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　通過(guò)出示螞蟻和蟈蟈的圖片，引出兩個(gè)詞語(yǔ)，用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法讀詞語(yǔ)，來(lái)揭示課題，激發(fā)興趣。然后通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去初讀課文，初讀課文時(shí)，主要是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事？并通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)朗讀，檢查這些要求落實(shí)的情況。并學(xué)會(huì)書寫4個(gè)生字“糧、汗、由、冬”，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“米字旁”。　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　直接揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《螞蟻和蟈蟈》?！　煱鍟n題，生跟著書空?！　￠_(kāi)火車讀詞語(yǔ)：　　糧食乘涼刮起來(lái)躺在裝滿滿頭大汗自由自在冬天又冷又餓　　導(dǎo)入：故事的開(kāi)頭發(fā)生在什么季節(jié)呢？　?。ǘ┘?xì)讀第一、第二自然段　　師述：炎熱的夏天來(lái)了，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，像一個(gè)大火球一樣！聽(tīng)，什么聲音在叫？　?。c(diǎn)擊課件，出現(xiàn)夏景圖，知了在樹(shù)上叫）　　指導(dǎo)朗讀：夏天真熱?！　煟哼@么熱的夏天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請(qǐng)小朋友們拿起書讀一讀課文的第一和第二自然段，找一找你是從哪些句子中知道的？　　，一等獎(jiǎng)獲得者教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻和蟈蟈》　　（2）生自由讀課文　?。?）交流：　　a、師：那小朋友們，想去看一看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫片嗎？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)螞蟻搬糧圖）　　它們是怎么搬糧食的??？　　它們難道不累嗎？從哪兒看出來(lái)的？　　出示詞卡：滿頭大汗指導(dǎo)讀好詞　　指導(dǎo)朗讀句子：它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗?！　?chuàng)設(shè)情境：勤勞聰明的小螞蟻們，你們還會(huì)用什么方法來(lái)搬糧食呢？　　引導(dǎo)用“有的……有的……”說(shuō)話　　b、那此時(shí)蟈蟈們?cè)诟墒裁茨?？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蟈蟈乘涼課件）　　師：唱唱歌，乘乘涼，哇！多舒服?。嫌昧艘粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是——　　出示詞卡：自由自在　　你什么時(shí)候是自由自在的？　　指導(dǎo)讀好詞　　指導(dǎo)朗讀句子：它們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在?！　、那螞蟻們?cè)跐M頭大汗地搬糧食，蟈蟈們?cè)谧杂勺栽诘匦菹?，它們碰到了?huì)說(shuō)些什么呢？　　d、可蟈蟈們才不管呢！它們還以為自己很聰明呢，它們繼續(xù)自由自在地享樂(lè)，而螞蟻們卻為了以后的生活，更加辛苦地勞動(dòng)著，讓我們拿起書，一起再讀一讀課文的第一和第二自然段?！　“鍟簼M頭大汗自由自在　　分組對(duì)比讀，戴上頭飾分角色讀，齊讀　?。ㄈ┘?xì)讀第三自然段　　過(guò)渡：那聰明的小朋友，到底誰(shuí)才是真正的傻瓜呢？　　看課件，師描述：終于，寒冷的冬天來(lái)到了，鵝毛大雪飄落下來(lái)，天冷極了！　　聽(tīng)，這又是什么聲音？（課件出示冬景圖）　　指導(dǎo)朗讀“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。”　　出示字卡：呼認(rèn)讀　　學(xué)生學(xué)一學(xué)西北風(fēng)呼呼的聲音，理解“呼”。　　師：這時(shí)螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？　　師：我們先到螞蟻家去看看吧?。凑n件）　　出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。齊讀　　師：而蟈蟈呢？　　出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。齊讀　　思考：螞蟻是怎樣過(guò)冬的？為什么能過(guò)冬？蟈蟈為什么再也神氣不起來(lái)了？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？　　討論中板書：躺又冷又餓　　出示字卡：冷“冷”旁邊是個(gè)兩點(diǎn)水，多冷呀！　　指導(dǎo)讀第三段師，男女生分角色對(duì)比讀第三段戴上頭飾分角色讀　?。ㄋ模┛偨Y(jié)提升，表演故事　　師：你想和蟈蟈還是螞蟻交朋友？為什么？　　生暢談　　師：剛才小螞蟻也對(duì)老師說(shuō)了一句話，它想讓讓小朋友們上臺(tái)來(lái)把這個(gè)故事演出來(lái)，再把這句話變成了禮物送給小朋友們?！　≈该吓_(tái)戴上頭飾表演，其余學(xué)生幫忙配音。　　交流評(píng)價(jià)，并出示句卡：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活?！　∷徒o學(xué)生作為勉勵(lì)?！　。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字　　，一等獎(jiǎng)獲得者教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻和蟈蟈》　　認(rèn)讀“呼洞冷”　　引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)字的相同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬），交流你用什么方法記住這些生字的？　　跟著老師在田字格中依次書空三個(gè)生字?！　≈笇?dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅?！　熝惨?，提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)?！　　段浵伜拖X蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)15學(xué)習(xí)目標(biāo)　　培養(yǎng)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。　　引導(dǎo)能按筆順規(guī)則正確、美觀