【正文】 　　小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題?！　《W習第一節(jié)　　這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？　　夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。　　看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。　　我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話　　哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）　　看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）　　說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀?！　∪?、學習第二節(jié)　　夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說　?。ǔ鍪荆簬字幌X蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？　　那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀?！　∵@幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？　　蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）指名讀　　螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習題）練習用“有的……有的……個個……”說話?！　∷摹W習第三節(jié)　　時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀　　看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？　　誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）　?。ǔ鍪緢D片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？　　（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓?！　‖F(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？　　五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象　　為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？　?。ǔ鍪荆撼烧Z歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”?！　W到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____?！　Γ挥行燎趧趧樱庞行腋Ｉ?。（出示句子）齊讀　　接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。　　烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼?！　”憋L吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死?！　⌒∨笥眩瑢W螞蟻，愛勞動；展未來，生活美?！　☆I(lǐng)讀，齊讀。　　第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？　　那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）　　《螞蟻和蟈蟈》教學設(shè)計13教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。　　在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養(yǎng)學生觀察、想象和說話能力?！　○B(yǎng)成教育訓練點：　　培養(yǎng)學生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣，培養(yǎng)學生觀察、想象和說話能力?！　〗虒W過程：　　一、朗讀課題，直接導入課文　　同學們，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀?(齊讀課題)　　強調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)　　二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學習第一自然段)　　出示：夏天真熱。指名讀。齊讀?！　∈茄?，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓?！　?，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀?！　≌w感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語句?！　〕鍪荆阂蝗何浵佋诎峒Z食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！　?1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話?！　?2)指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累?！　?3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是滿頭大汗?！　?4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀?！　?5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?個個滿頭大汗?！　⊥瑢W們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動作演示)　　是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?　　小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。　　三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學習第二自然段)　　小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢?自讀第二自然段，找出相關(guān)語句。　　出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！　∠胂笠幌拢X蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么?　　對比總結(jié)，引導用有的有的句式說說。　　蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。　　(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)　　(2)蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動作和表情來說說?！　?3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。　　在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?　　讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子?！　±首x比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒?！　∷?、文本對比，感受不同的生活(學習第三自然段)　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。　　(1)聽，(課件播放風聲)你聽到了什么?　　(2)出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了?！　≈缸x、齊讀?！　∵@么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說?！　√鞖膺@么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了?！　∷麄兩畹迷趺礃?　　此時的蟈蟈：　　(1)你看到了什么?這時候他們會說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了?！　?2)是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。　　真是一群可憐的蟈蟈呀!　　合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。　　五、總結(jié)課文，揭示主題。　　播放歌曲《勞動最光榮》　　六、課外作業(yè)，延續(xù)語文的快樂　　背誦課文?！　》纸巧菀谎葸@個小故事。　　《螞蟻和蟈蟈》教學設(shè)計14一、教材簡析：　　本課是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。全文共分三個自然段告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活?！　《?、目標預設(shè)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。　　學會書寫3個生字“呼、洞、冷”?！　∪?、教學重難點：　　重點：朗讀，學寫3個生字?！　‰y點：理解課文寓意?！　∷摹⒃O(shè)計理念：　　新課標關(guān)于一年級閱讀教學階段目標的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，并指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。”,識字、寫字的要求是：“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。因此，在這一課的教學設(shè)計中我以“培養(yǎng)學生閱讀興趣和主動識字”為主要目標，始終貫徹“以讀求悟，讀中見悟”這一精神。根據(jù)低年級兒童特點，充分運用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段呈現(xiàn)形象直觀的畫面和動作，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段，引導學生入情入境，放飛想象，讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，通過以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學生的感情與課文所表達的感情相合，進而不斷豐富自己的語感?！　∥?、設(shè)計思路：　　抓住螞蟻和蟈蟈夏、冬兩季的不同表現(xiàn)，將課文分成兩部分，采用對比讀的方式，結(jié)合表演，理解文本?！　∽⒅卣Z言文字訓練。聯(lián)系上下文用“有的……有的……”口頭造句和文中留白處的想象說話?！　∝瀼亍鞍炎R字教學更好地融入閱讀之中”的理念，結(jié)合閱讀，理解了要學寫的3個生字，在指導寫字上，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。　　六、教學過程：　　第一課時　　通過出示螞蟻和蟈蟈的圖片，引出兩個詞語，用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法讀詞語，來揭示課題，激發(fā)興趣。然后通過教師范讀，讓學生運用已有的知識和能力去初讀課文，初讀課文時，主要是讓學生借助拼音讀準字音，把課文讀通，思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事？并通過學生的匯報朗讀，檢查這些要求落實的情況。并學會書寫4個生字“糧、汗、由、冬”，認識一個偏旁“米字旁”?！　〉诙n時　?。ㄒ唬土晫搿　≈苯咏翌}：今天，我們繼續(xù)學習20課《螞蟻和蟈蟈》?！　煱鍟n題，生跟著書空。　　開火車讀詞語：　　糧食乘涼刮起來躺在裝滿滿頭大汗自由自在冬天又冷又餓　　導入：故事的開頭發(fā)生在什么季節(jié)呢？　　（二）細讀第一、第二自然段　　師述：炎熱的夏天來了，太陽火辣辣地照著大地，像一個大火球一樣！聽，什么聲音在叫？　　（點擊課件，出現(xiàn)夏景圖，知了在樹上叫）　　指導朗讀：夏天真熱?！　煟哼@么熱的夏天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請小朋友們拿起書讀一讀課文的第一和第二自然段，找一找你是從哪些句子中知道的？　　，一等獎獲得者教學設(shè)計《螞蟻和蟈蟈》　?。?）生自由讀課文　　（3）交流：　　a、師：那小朋友們，想去看一看螞蟻搬糧食的動畫片嗎？（點擊課件，出現(xiàn)螞蟻搬糧圖）　　它們是怎么搬糧食的??？　　它們難道不累嗎？從哪兒看出來的？　　出示詞卡：滿頭大汗指導讀好詞　　指導朗讀句子：它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！　?chuàng)設(shè)情境：勤勞聰明的小螞蟻們，你們還會用什么方法來搬糧食呢？　　引導用“有的……有的……”說話　　b、那此時蟈蟈們在干什么呢？（點擊課件，出現(xiàn)蟈蟈乘涼課件）　　師：唱唱歌，乘乘涼，哇！多舒服啊！書上用了一個詞語來表示，就是——　　出示詞卡：自由自在　　你什么時候是自由自在的？　　指導讀好詞　　指導朗讀句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！　、那螞蟻們在滿頭大汗地搬糧食，蟈蟈們在自由自在地休息，它們碰到了會說些什么呢？　　d、可蟈蟈們才不管呢！它們還以為自己很聰明呢，它們繼續(xù)自由自在地享樂，而螞蟻們卻為了以后的生活，更加辛苦地勞動著，讓我們拿起書，一起再讀一讀課文的第一和第二自然段?！　“鍟簼M頭大汗自由自在　　分組對比讀，戴上頭飾分角色讀，齊讀　?。ㄈ┘氉x第三自然段　　過渡：那聰明的小朋友，到底誰才是真正的傻瓜呢？　　看課件，師描述：終于，寒冷的冬天來到了，鵝毛大雪飄落下來，天冷極了！　　聽，這又是什么聲音？（課件出示冬景圖）　　指導朗讀“冬天到了，西北風呼呼地刮起來?！薄　〕鍪咀挚ǎ汉粽J讀　　學生學一學西北風呼呼的聲音，理解“呼”?！　煟哼@時螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？　　師：我們先到螞蟻家去看看吧?。凑n件）　　出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。齊讀　　師：而蟈蟈呢？　　出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。齊讀　　思考：螞蟻是怎樣過冬的？為什么能過冬？蟈蟈為什么再也神氣不起來了？它們會說些什么呢？　　討論中板書：躺又冷又餓　　出示字卡：冷“冷”旁邊是個兩點水，多冷呀！　　指導讀第三段師，男女生分角色對比讀第三段戴上頭飾分角色讀　?。ㄋ模┛偨Y(jié)提升，表演故事　　師：你想和蟈蟈還是螞蟻交朋友？為什么？　　生暢談　　師：剛才小螞蟻也對老師說了一句話，它想讓讓小朋友們上臺來把這個故事演出來，再把這句話變成了禮物送給小朋友們?！　≈该吓_戴上頭飾表演，其余學生幫忙配音?！　〗涣髟u價，并出示句卡：只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。　　送給學生作為勉勵。　?。ㄎ澹┲笇懽帧　?，一等獎獲得者教學設(shè)計《螞蟻和蟈蟈》　　認讀“呼洞冷”　　引導學生找出三個字的相同點（都是左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬），交流你用什么方法記住這些生字的？　　跟著老師在田字格中依次書空三個生字。　　指導在《習字冊》上描紅?！　熝惨?，提醒學生注意正確的寫字姿勢和握筆姿勢。　　《螞蟻和蟈蟈》教學設(shè)計15學習目標　　培養(yǎng)有主動識字的愿望，自主認識7個生字，能準確認讀?！　∫龑馨垂P順規(guī)則正確、美觀