【正文】 什么問題嗎？　　交流　　螞蟻和蟈蟈你喜歡誰？為什么？　　總結　　《螞蟻和蟈蟈》教學設計11教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。娔X出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？　　誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來?！　、诳萍颊n上，同學們有的……有的……?！　。?）（電腦出示）第一關讀一讀：　　他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！敝笇Ю首x?！　。?）夏天，他們不熱嗎？（理解“滿頭大汗”）　?。?）哪幾個同學來演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。　　第一自然段　　打出圖片?！　〗虒W過程：　　一、復習檢查?！　〗虒W準備：　　制作一個課件。老師衷心地希望同學們從小愛勞動，因為勞動最光榮?！　∷?、動畫配音、指導背誦　　老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。（自我評價——指名評價）　　三、理解課文、指導朗讀　　請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學生回答，教師指名學生板書“夏天”和“冬天”）　　夏天，你們有什么感覺？（重點指導朗讀“夏天真熱?！　〗虒W難點：　　讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。　　學情分析：　　根據(jù)低年級學生年齡特點和心理特征，童話故事確實是學生喜聞樂見的一種體裁，學生學起來興趣濃厚，為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學中我將利用多種形式，通過讓學生進行智慧閱讀，對學生進行思想教育。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。注意左右結構?！　∥濉⒅笇鴮??！　≌n文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽?！　。ㄗ⒁猱斕渺柟套R字的做法很好。）　　?！　〕鍪荆撼藳龉物L躺裝。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導讀準“由”字?！　〕鍪尽昂埂?。）　　三、教學生字。）齊讀課題。小朋友都很喜歡它?！　〕鍪尽拔浵仭眻D，認識它嗎？板書：“螞蟻”，并教學?！　。?、課文學完了，老師想問你們一個問題：你更想和誰交朋友？　　《螞蟻和蟈蟈》教學設計8教學目標：　　學會8個生字和認讀7個生字?！　。?、［出示封面圖］［看板書完成箭頭］小朋友，在夏天不肯勞動，成天自由自在的蟈蟈，到了冬天就——又冷又餓，再也神氣不起來了?！　⌒∨笥?，為什么到了冬天，螞蟻過得舒舒服服［板書：舒舒服服］，而蟈蟈卻只能又冷又餓呢［板書：又冷又餓］？　　指名說。誰來讀？——齊讀?！　∪兆右惶焯爝^去了，螞蟻繼續(xù)搬著他們的糧食，蟈蟈呢，還是自由自在地過著每一天，很快冬天到了，［板書：冬天］你聽——［播放風聲］　　你聽到了什么？你聽了之后，有什么感覺？　　［出示：冬天到了，西北風呼呼地刮著。］誰愿意來讀這句話？——能不能再神氣一點、輕松一點？　　你能想象得出，他們一邊自己這樣快活著，一邊是怎樣笑話螞蟻的嗎？　　這只唱歌的蟈蟈會對小螞蟻說……　　旁邊這只彈琴的蟈蟈會對小螞蟻說……　　還有那只躺著睡覺的蟈蟈會對小螞蟻說……　　你們看看，這幾只蟈蟈不僅自己不肯勞動，只知道享受，而且還笑話別人是傻瓜。誰再來讀？——這只螞蟻干得真吃力，我都忍不住想上去幫他一把了！——誰再來象他這樣讀？——齊讀?！　?）這次，大家一邊看大屏幕讀，一邊加上動作演一演。）　　1）不錯，你會用“有的、有的”來說話了，你再仔細看看圖，還有的螞蟻——（推）?！　≡u讀：你讀得有點熱了，誰還能讀得更熱！——真不錯，你把夏天熱得不得了的感覺讀出來了！一起來學學！齊讀?！　。?、最近，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的衣服穿得越來越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，現(xiàn)在已經(jīng)到了——［板書：夏天］?！　〗虒W準備：多媒體課件?！　‖F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題?！　【毩暲首x　　三、總結拓展　　過渡：剛才小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉告給你們?！　∵@么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子?！薄　。?）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時候，蟈蟈在做什么？　?。?）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會怎么說呢？　?。ㄈΡ确此?，感悟文本主旨　　過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。　?。ǔ鍪緢D片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀？　　是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。學生評一評。（相機板書：滿頭大汗）　?。?）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容?！　。?）投影出示：一群螞蟻在搬糧食?！　。?）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個動作搬糧食，他們還會采用哪些動作搬？　?。?）精選幾個學生上臺做動作?！　∵@天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱?！　〗虒W背景　　第一課時讀通課文，讀好一些長句子，初步了解每個自然段所寫的內(nèi)容，識記課文內(nèi)的生字詞?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活?！　。?、課外延伸。學生點評。）齊讀?！　。?、指導朗讀第一自然段。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）　?。?、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）指名朗讀，互評。（課件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）　　(二)、學習課文第一自然段　　好！請同學們打開書113頁，自由朗讀課文第一自然段。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學生評價相機，字理學習“刮”　　刮字左右結構，立刀旁，立刀旁與刀有關?！　≌勗挘盒∨笥褌?，樹林里有一棵老樹，他見識可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？　　請小朋友仔細看，認真聽?！　≌_，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∥?、總結　　現(xiàn)在我們知道了勤勞和懶惰產(chǎn)生的兩種不同的結果，就讓我們用動作來體會一下吧！你可以邊讀課文邊加上動作，看誰表演的最形象?！　〗沂境烧Z　　夏天，蟈蟈只顧著乘涼、唱歌、睡覺，根本就不去想冬天到了該怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮、必有近憂”?！　∵^渡：小螞蟻真的是傻瓜嗎？學完課文我們就知道了。　　是啊，太陽像個大火爐烤著大地，一絲風都沒有，樹枝都要被烤焦了，在這樣的天氣里搬運糧食真的很辛苦?！　∩倒蠞M頭大汗神氣　　乘涼又冷又餓呼呼地　　冬天躺在洞里刮起來　　自由自在裝滿糧食　?。?）指名當小老師領讀生字詞，個別詞語正音?！　。ú鲁鲋i底后出示圖片）　　同學們你們知道嗎？在童話王國里有一棵知識樹，樹里有好多有趣的故事和豐富的知識，這棵知識樹最喜歡愛動腦筋的小朋友，他聽說我們一年級二班的小朋友都特別愛動腦筋，所以今天它就來到了我們班上，給我們講一個《螞蟻和蟈蟈》的故事，板書：螞蟻和蟈蟈，齊讀課題?！　〗虒W準備：　　生字卡多媒體　　教學過程：　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣　　小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？　　遠看芝麻滿地，近看黑馬運米。　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。）　　３、播放舒緩的音樂，教師輕輕地朗誦：轉眼第二年的夏天又到了，螞蟻和他們的鄰居蟈蟈又聚到了一起。出示多媒體畫面，播放輕音樂，使學生在畫面的感召下，在音樂的啟迪下，入情入境、興趣盎然地背誦。蟈蟈（）。教師提示文中關鍵詞語：“夏天，一群螞蟻（），他有的（），有的（）?！　、票硌菪蕾p。)　　（點評：教師抓住文中藝術的“空白”，巧妙地引導學生進行想象性的說話訓練，這不僅有效地培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性的想象能力，提供了一次難得的語言表達的機會，也大大豐富了課文內(nèi)容，優(yōu)化了學習資源?！　?2)推薦讀：每小組推薦一名讀書最好的同學在全班賽讀，大家邊欣賞邊評議。品味螞蟻冬天生活的幸福與蟈蟈的悲慘。）　?。?、組織學習第二自然段?！　、窍X蟈又冷又鋨，再也神氣不起來了。將自己喜歡的句子多讀遍。看誰讀得最通順最流暢。教師巡視指導，及時糾正讀錯的地方，幫助學生把課文讀通讀順。教師范讀，同學們練讀課文，要爭取讀通順，流利?！　≌埻瑢W們仔細讀課文，注意讀準生字的音。認識他們嗎?喜歡他們嗎?板書課題，朗讀課題。　　學會本課９個生字，兩條綠線內(nèi)的６個字只識不寫。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣，勤奮學習，去創(chuàng)造你們美好的未來！一首好聽的歌曲送給你們《勞動最光榮》　　《螞蟻和蟈蟈》教學設計3教學理念：　　《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人”，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。　　表演：這些小螞蟻可真能干，你們愿意當一回勤勞的小螞蟻嗎？現(xiàn)在我們來玩一個螞蟻搬糧食的游戲，好嗎？請起立，現(xiàn)在你們是誰呀？　　那小螞蟻們我們出發(fā)了一定要用力搬，可不能偷懶喲。生字下面做記號，并多讀幾次，把字音讀準，把句子讀通順，不添字，不漏字。多么有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動作想好，一起來把課文演一演。　　師：像又冷又餓這樣的詞語在我們的生活中還常常見到，比如說老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎么說？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎么說？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語嗎？　　生：他又高又大，西瓜又大又圓……　　師：真棒，能說出這么多詞語，說明大家在生活；中也注意積累詞語了?！　∩合X蟈又冷又餓，再也神氣不起來了?！　∩何浵佁稍谘b滿糧食的洞里過冬了。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來說說冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。誰能給冬字組個詞？（冬天，冬季，……）小朋友看老師寫冬字，上下結構折文旁，撇捺要寫得舒展，就像小朋友伸開雙手深呼吸一樣，很舒服?！　∩糊R讀第二自然段　　師：同學悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什么是自由自在？　　師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫自由自在?！　煟海ㄖ钢鴮W生）這只螞蟻滿頭大汗，那只螞蟻也滿頭大汗，所以書上說個個滿頭大汗?！　煟簛?，我們向這只勤勞的螞蟻學習，一起來搬糧食。　　師：讀得真棒，多用力啊?！　煟耗銇碜x一讀，　　生：夏天真熱　　師：真熱，全班一起來。讓我們一起來復習一下這些生字詞?！段浵伜拖X蟈》教學設計　　《螞蟻和蟈蟈》教學設計1教學目標　　，背誦課文。　　教學重點難點：　　教學過程：　　一、導入，復習生字詞：　　，今天我們繼續(xù)來學習二十課《螞蟻和蟈蟈》?！保┠銜x這句話嗎？（指名讀）　　生：夏天真熱！　　師：你覺得他讀得怎么樣？好在哪里？　　生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。　　生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（展示兩個孩子的對比表演）　　師：他們兩個誰表演得好一些？為什么？　　生：表演得好，因為他氣喘噓噓的，很累。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）　　生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會挨餓的?！　?師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動，他們是怎么想怎么做的？自己想象一下，你就是一只蟈蟈，你會想些什么，會做些什么？（同桌討論）　　生：如果我是一只蟈蟈，我會說這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來乘涼吧……　　師：我們來看看課文是什么說的，請小朋友們來讀一讀第二自然段。冬字是今天要學習的生字，和我們學過的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有兩點，這兩點都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示腳趾），對呀，腳踩在冰上當然是冬天來了?！　∩糊R讀　　師：課文第一第二段用“有的……有的……個個……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫得多形象，多生動呀。）　　師：對呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞里過得多舒服啊，洞里到處堆滿了糧食，可溫暖了請你舒舒服服的讀給大家聽?！坝掷溆逐I”是什么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來把這樣的感受讀出來。描紅。是啊，只有辛勤勞動才能換來幸福生活?！　『寐爢?？想不想自己讀一讀這個故事，好，今天我們就來學習課文《螞蟻和蟈蟈》（齊讀）下面請打開書讓我們快點進入這兩個小家伙的童話世界吧！　　二、初讀：　　請同學們借助拼音自由朗讀課文?！　偛糯蠹易x得那么起勁，老師聽著都心癢癢了我先來，范讀：（閉眼邊聽邊想象）提問：在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？　　螞蟻是怎樣來搬糧食的呢？　　這幾只螞蟻只是開路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊還在后面呢！請大家開動腦筋想想除了背和拉以外，后邊的螞蟻還會怎么搬糧食呢？你能用“有的……有的……個個……”來說嗎？。螞蟻幸福的生活是靠什么得來的？　　螞蟻不怕吃苦頂著炎炎夏日為冬天做準備，才有了冬天幸福的生活，那我們呢要想將來過幸福的生活，現(xiàn)在就要怎樣？　　寫字（機動）　　只有辛勤勞動，才有幸福生活?！　〗虒W目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W過程預設與點評：　　一、細讀，感知文本　　激趣導入：　　⑴小朋友們，這節(jié)課我給你們帶來幾位新朋友(多媒體課件出示螞蟻和蟈蟈的圖畫)。）　?。?、讀課文，識生字。）　　３、讀課文，讀通順。）　　（學生認真地、反復地練讀。你們都讀得很流利了，下面就在小組內(nèi)交流朗讀的成果，你們輪流朗讀，大家互相傾聽，互相評價，及時改進。讓學生用平時最喜歡的方法自由去讀?！　、扑麄兲稍诖髽湎鲁藳?，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（重點突出“真熱”、“