【正文】 入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家歌手　　入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯　　飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫　　歸納：親切自然，形象生動(dòng)，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情　　用擬人手法、對(duì)比手法傾注對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情　?、俣潇`敏的人，能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。那么文中有哪些詞句打動(dòng)你呢？　　請(qǐng)尋讀課文，選出你最喜歡的句子或詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？用這樣的句式來(lái)說(shuō)：我喜歡________________這個(gè)句子，因?yàn)開(kāi)________?！毒G色蟈蟈》　　（齊讀）　　小組合作：比較《辭?！分袑?duì)蟈蟈的介紹與本文介紹的區(qū)別。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。　　四、讀課文，品析語(yǔ)言　　魯迅稱(chēng)法布爾為“講昆蟲(chóng)故事的楷?！?，“沒(méi)有哪位昆蟲(chóng)學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。　　三、讀文章，感知內(nèi)容　　先請(qǐng)大家回憶一下，大家在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的寫(xiě)動(dòng)物的文章，作者都介紹了小動(dòng)物的哪些方面？那么，法布爾向讀者介紹蟈蟈，又介紹了蟈蟈的哪些方面呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，大家讀課文，注意拿上筆，劃出相關(guān)的信息。1915年11月的一天，這位以昆蟲(chóng)為琴撥響人類(lèi)命運(yùn)顫音的巨人逝世。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲(chóng)?！　⊙杏扅c(diǎn)撥法?！　　毒G色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法?！　∷摹⑼卣寡由?，應(yīng)用反饋　　請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。　　學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑：　?。?、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？　?。?、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？　　在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　　１、綠色蟈蟈外表有哪些特征？　?。?、作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？　?。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）　　學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)?！　∫?、語(yǔ)言描繪導(dǎo)入（目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）　　多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色?！　∑?、布置作業(yè)　　這篇文章這么有趣，其實(shí)大自然中精彩的東西很多，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?hù)外靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼，并用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)，希望每一位同學(xué)都能在傾聽(tīng)中有所發(fā)現(xiàn)。介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性?！　。?）“以人性關(guān)照蟲(chóng)性，以人情關(guān)照蟲(chóng)措”，充滿(mǎn)了對(duì)這種水生命的熱愛(ài)?！　∥?、整體把握作者的優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)蟈蟈的思想感情?！　「`竊私語(yǔ)（運(yùn)用擬人）　　像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。　?。ㄟ\(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法）　　接方案二中關(guān)于蟈蟈聲音部分的教學(xué)。　　師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時(shí)有什么習(xí)慣？　　生：吃水果、金龜子一類(lèi)的昆蟲(chóng)、青草，也吃同類(lèi)。　　師：這段文字為什么寫(xiě)得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？　　這段文字之所以寫(xiě)得這么精彩，是因?yàn)椋孩儆迷~準(zhǔn)確。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力?！　。?）單個(gè)學(xué)生朗誦該自然段?！　煟和瑢W(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說(shuō)說(shuō)這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？　?。▽W(xué)生自由發(fā)言?！　∪?、整體感知。魯迅曾把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)為“許昆蟲(chóng)故事”“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。今天，我求將接觸到廠(chǎng)一位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家，他熱愛(ài)昆蟲(chóng)，對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲(chóng)事兒他就是法布爾?！　。ㄉ杂砂l(fā)言?！　教學(xué)方式]　　探究、合作、討論的方式　　[教學(xué)課時(shí)]　　一課時(shí)　　[教學(xué)過(guò)程]　　課前預(yù)習(xí)　　朗讀課文，借助工具書(shū)弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀文章與語(yǔ)言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。本文既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人感情的流露?！　　鳌案`竊自語(yǔ)”“津津有味”“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。　　△“我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。”優(yōu)美的語(yǔ)言刻畫(huà)出蟈蟈可愛(ài)的樣子。文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?！　∥亩问瞧綄?shí)的說(shuō)明語(yǔ)言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀?！　煟好鎸?duì)這么可愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，作者傾其所能地在愛(ài)著它?！　煟鹤髡卟粎捚錈┑貫榫G色蟈蟈尋找食物并不斷探究蟈蟈喜歡吃蟬的肚子的原因，可見(jiàn)他對(duì)綠色蟈蟈的熱愛(ài)之情不言而喻，反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！　煟合X蟈喜歡吃什么食物？作者是如何知道的呢？　　生：喜歡吃蟬的肚子?！　∩哼@種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。好，那我們一起來(lái)看一下今天這位作者要向我們推出的是大自然的哪位主角呢？　　　　二、整體感知　　走近作者　　師：今天要帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的這位作者有些特殊，他是法國(guó)的著名昆蟲(chóng)學(xué)家?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；　　感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。　　體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用?！　．以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇作文，要求運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，抓住動(dòng)物的特征，字?jǐn)?shù)在500字左右?！　〗處燑c(diǎn)撥：　　生動(dòng)傳神的語(yǔ)言（文中大量使用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，使文章生動(dòng)、形象，親切自然，富有吸引力）　?。┤￠L(zhǎng)補(bǔ)短完善自我　　歸納小品文的一般寫(xiě)法。　?。ㄍ瑢W(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?！　?．你最喜歡文章中哪個(gè)段落、句子、詞語(yǔ)?為什么?　　請(qǐng)同學(xué)們用我喜歡句子（段落、詞語(yǔ)），是因?yàn)榈木涫絹?lái)表達(dá)?！　〕鍪景鍟?shū)：　　綠色蟈蟈法布爾　　(科學(xué)小品文)　　綠　　色外形：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱(chēng)擬人、比喻　　蟈(生動(dòng)形象)　　蟈習(xí)性：叫聲—柔和，食性—雜食　　（五）合作探究感悟賞析　　教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句、說(shuō)明方法、文體特征?！　〗處燑c(diǎn)撥：　　蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。　?。ㄋ模┱w感知領(lǐng)悟內(nèi)容　　朗讀課文，感知課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：　　a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?　　b．作者寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?　　c、作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習(xí)性？　　d、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用這些稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果?！　】釔?ài)：非常愛(ài)好。　　篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋?quán)力）?！　?2)解釋下列詞語(yǔ)：　　喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。萵wō苣j249。　?。ㄈ┳x準(zhǔn)字音理解詞語(yǔ)　　1)、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：　　喧囂xiāo劫ji233。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。年復(fù)一年，他守著心愛(ài)的荒石園，開(kāi)足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲(chóng)學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫(xiě)進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲(chóng)?！眴?？也許你的細(xì)心讓你看到螞蟻搬家時(shí)的團(tuán)結(jié)；也許你的留意讓你識(shí)破了螢火蟲(chóng)的奧秘；也許你的慧眼讓你發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的美麗……只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)感覺(jué)到生活的樂(lè)趣?！　　毒G色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：　?、偎僮x課文，概述文章內(nèi)容；　　②體味文中美詞佳句，試分析作用；　　③掌握小品文的常用說(shuō)明方法和寫(xiě)作技巧。希望同學(xué)們養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多注意身邊的事物?！　∥恼聻榱送怀鱿X蟈的特征與習(xí)性，將蟬的叫聲與蟈蟈比較，食性與螽斯比較，捕蟬的動(dòng)作與鷹比較。有的同學(xué)喜歡像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響這是運(yùn)用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動(dòng)?！　∪?、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答，合作交流　　學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運(yùn)用等。　　二、整體感知　?。?、明確目標(biāo)（出示目標(biāo)）?！　⌒枰獙?duì)學(xué)生分組，前后桌４人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長(zhǎng)一名，中心發(fā)言人一名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充?！　”敬谓虒W(xué)需要圖片的準(zhǔn)備，給學(xué)生以直觀的感受與觀察。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)的備課和教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生的自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的向上攀登?！　。?、通過(guò)朗讀文章與語(yǔ)言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言?！　　墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：　　１、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文?！　〕跻荒昙?jí)的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對(duì)周?chē)挛锏挠^察能力，而且也有了一定的字詞積累。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語(yǔ)句淺顯，且十分生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，我有目的地從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括能力，課堂實(shí)踐也有效地證實(shí)了這一點(diǎn)?！　?作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼？這樣寫(xiě)有什么好處？　　使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象　　:　　（1）抓住聲音、外表、食性方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹——內(nèi)容上　?。?）運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象——語(yǔ)言上　　六、作業(yè)：　　任選其一　　a、細(xì)致地描寫(xiě)一種小動(dòng)物的外表特征；　　b、形象地描述一種昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)的叫聲；　　c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)　　教學(xué)反思：　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生能力的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一?！　〉?段：蟈蟈還吃青草?！　〉?段：綠色蟈蟈在夜里歌唱?！　?概括每段中心。　?。?）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。u獵cu224。現(xiàn)在，他的故居和實(shí)驗(yàn)室已建成法布爾紀(jì)念館。他用大半生的時(shí)間和精力寫(xiě)成十大卷《昆蟲(chóng)記》(一作《昆蟲(chóng)的故事》)。他過(guò)不慣那種生活，又回到鄉(xiāng)村，繼續(xù)研究工作?！　。淦魇轻?，抽別人血，養(yǎng)自己身?！　?，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物?！　?。　　，晚上空中游，金光閃閃動(dòng)，見(jiàn)尾不見(jiàn)頭。通過(guò)自學(xué),先后取得物理、授予他“榮譽(yù)勛章”，還引他去見(jiàn)法國(guó)皇帝?？上еZ獎(jiǎng)委員們還沒(méi)得及作最后決議，便傳來(lái)他離世的消息。因此，他被人們譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”，贊美“他的額上理應(yīng)戴上一頂雙層燦爛的皇冠”?！　〕鍪痉ú紶柹?、工作的一組圖片　　三、檢查預(yù)習(xí)：　　　　喧囂劫掠靜謐酷愛(ài)吮吸滿(mǎn)載而歸喑啞　　　　sh242。xīsū作響　　:　?。?）耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。　　“快速閱讀指導(dǎo)”：　　,掃描跳躍閱讀?！　熒餐爬慷味我?，顯示：　　第2段：蟬被蟈蟈捉住發(fā)出絕望哀叫。　　第7段：蟈蟈酷愛(ài)甜食　　第8段：蟈蟈吃其他昆蟲(chóng)?！　〉谝徊糠郑海?—2）引出蟈蟈　　第二部分：（3—11）具體介紹了蟈蟈的外表、聲音、食物習(xí)性　　五、品味語(yǔ)言：　　,細(xì)細(xì)品味其好處,然后說(shuō)出你的看法,和同學(xué)進(jìn)行交流。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；練習(xí)用較快速度速讀課文，記住主要要點(diǎn)?！　　毒G色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文?；谶@一思考，將整體感知、獨(dú)特感悟這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說(shuō)出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力?！　∫虼嗽O(shè)置教學(xué)目標(biāo)如下：　　１、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　、仆ㄟ^(guò)課后訪(fǎng)談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！　　颊麄€(gè)教學(xué)過(guò)程敘述　　本節(jié)課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教材綠色蟈蟈的內(nèi)容共一課時(shí)。　　板書(shū)課題。　　教師指導(dǎo)明確蟈蟈外表特征這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性?！　∮械耐瑢W(xué)喜歡竊竊私語(yǔ)、津津有味、酷愛(ài)甜食毫不猶豫地都接受這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。這些稱(chēng)呼使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人的印象更深刻?！　〗處熜〗Y(jié)：《綠色蟈蟈》用生動(dòng)的筆觸寫(xiě)了蟈蟈的叫聲、特征與習(xí)性，文章條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象?！　【G色蟈蟈　　法布爾　　外表特征　　叫聲比喻、擬人、對(duì)比　　食性　　《綠色蟈蟈》這節(jié)課生動(dòng)有趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)，而且也懂得了應(yīng)該觀察大自然，觀察周?chē)娜撕褪?，從而有所發(fā)現(xiàn)?！　∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　?。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入激發(fā)興趣：　　同學(xué)們，還記得清代文學(xué)家沈復(fù)曾在《童趣》這篇文章中說(shuō)：“見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。童年時(shí)代就迷上了戶(hù)外大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語(yǔ)給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲(chóng)記》的出版序言中說(shuō)：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究?！薄　?915年11月的一天，這位以昆蟲(chóng)為琴撥響人類(lèi)命運(yùn)顫音的巨人逝世。n奪鳥(niǎo)喙hu236。螽zhōng斯下顎232?！　「O窣：象聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。