2單元教學設計平行四邊形和梯形-資料下載頁
2025-11-12 03:05本頁面
【導讀】單元《角的度量》的學習，90%的學生能夠準確畫出直角。掌握作圖方法，使原本比較抽象的知識變得直觀和容易理解。主動又感到有趣。邊形、梯形的特征。會驗證兩條直線是否垂直。2）教師巡視，參與討論，了解情況。3）用投影展示其中一個小組的記錄，要求其它小組補充。4）通過整理，把分類情況通過電腦課件來展示。在同一平面內不相交的兩條直線叫做，也可以說這兩條直線。
【正文】 平行線，也可以說這兩條直線 。 （ 4） 在同一平面內 ，過直線外一點可以畫 條直線 的平行線 。 【提高練習】 畫 垂線和 平行線 （ 1）、過直線上一點畫已知直線的垂線。 A A A A A A 畫一個 長 6 厘米，寬 4 厘米的長方形。 畫一個 邊長為 5 厘米的正方形。 【 拓展練習 】 16 在下面 兩條 平行線 之間 畫 一個最大的正方形 。 四、小測題 作點在線不同位置的垂線和平行線各一組。 畫一個任意的長方形，然后量出它的長和寬。 《 平行四邊形和梯形 》 教學設計 教學目標： 發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征，概括出它們的定義，并用集合圖直觀表示出各圖形之間的關系。 通過操作，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性。 認識平行四邊形、梯形的底和高，并正確地畫出平行四邊形和梯形的高。 教學重點 ： 能 正確地畫出平行四邊形和梯形的高。 教學難點 ： 會畫平行四邊形和梯形 的高，并正確找出平行四邊形、梯形的底和對應的高 。 預計教學時間： 2 節(jié) 教學活動 （一 ）基礎訓練 【口算】 703＝ 680＝ 250＝ 308= 970＝ 420247。 6＝ 450247。 5＝ 630247。 3＝ 480247。 8＝ 280247。 7＝ 【 文字題 】 （ 1） 25 的 40 倍是多少？ （ 2）把 300 平均分成 6 份，每份是多少？ （二） 新知學習 17 【典型例題】 理解平行四邊形、梯形的概念。 1）師出示畫好的 6個四邊形（長方形、正 方形、平行四邊形、梯形、不規(guī)則四邊形），要求學生說出這些四邊形的名稱。 2）師巡視參與，適時指導。 3）師引導學生概括平行四邊形、梯形的概念。 認識平行四邊形、長方形、正方形的關系 提問：我們認識了那么多四邊形，它們分別具備什么特征？ 師引導學生理解長方形、正方形、平行四邊形的關系。 用集合圖表示四邊形家族中各成員的關系。 理解平行四邊形的不穩(wěn)定性 師操作：先拉三角形，再拉平行四邊形。 師根據(jù)學生回答總結平行四邊形的特性。 認識平行四邊形、梯形的底和高 1） 師根據(jù)學生的回答指出底和高，并引導學生 理解高的特征，底和高的聯(lián)系。 2） 師演示畫高。 （三） 鞏固練習 【基礎練習】 想一想，填一填。 1） 我們學過的四邊形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2） 平行四邊形具有（ ）。 3） 長方形相鄰的兩條邊互相（ ）。相對的兩條邊互相（ ）。 4） （ ）和（ ）都是特殊的平行四邊形。 5） 平行四邊形（ ）軸對稱圖形。 P72 做一做第 2 題 18 【提高練習】 P72做一做第 1題 P73 第 1 題 P74 第 7 題 P73 第 2 題 【拓展 練習】 P73 第 3 題 19 P76 第 12 題 （四）全課總結 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 平行四邊形具有不穩(wěn)定性。 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。 （五）教學效果評價（小測題） 畫出下面圖形的高。 單元小結與 反思 底 底
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