【正文】 形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。課文第71的例第72頁的“做一做”及練習(xí)十二的第1—3題 教學(xué)目標：知識與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。認識平行四邊形、梯形各部分的名稱。過程與方法通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：重點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。突破方法：通過動手實踐，觀察比較，認識平行四邊形和梯形。難點：理解平行四邊形和梯形的腰和高。突破方法：小組合作討論，動手測量和比較，提高認識。教法與學(xué)法教師：講解法。學(xué)生：小組合作。教具準備：直尺、硬紙條、圖釘、剪刀。教學(xué)過程：一、動手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？(2)動手操作。學(xué)生自己把準備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎 二：探究新知1．學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的底和高。(1)認識平行四邊形的底和高。(2)找出相對應(yīng)的底和高。(3)畫平行四邊形的高。教師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁“做一做”第2題。73頁1題。2．認識梯形各部分名稱。１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？ 完成72頁做一做2，73頁1題。在梯形中試畫高。總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。2）認識等腰梯形。(1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它的特點。(2)小組交流匯報。對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。73頁3題。剪一剪。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？五、作業(yè)：74－76頁10題。第五篇：《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課程標準指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建自主探索，合作交流的平臺，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法這是廣大教師共同追求的目標。”基于這樣的認識，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出體現(xiàn)以下兩個特點：有機整合教學(xué)資源，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的實效性。在組織教學(xué)過程中，主要通過老師引導(dǎo)，自學(xué)，小組交流等學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的概念和基本特征。能在不斷的設(shè)問中，引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析四年級學(xué)生沒有什么生活體驗和知識積累，空間觀念比較薄弱，動手操作能力較低，學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識不強。但以前學(xué)習(xí)過長方形、正方形等是直線平面圖形，而這次學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形通過老師正確的引導(dǎo)估計會很容易掌握。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊7071頁 教學(xué)目標 ：初步認識平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。培養(yǎng)分分析觀察能力、動手操作能力和有序思考的能力體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心，感受數(shù)學(xué)價值。教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的概念教學(xué)難點： 理解各四邊形之間的關(guān)系。教 法： 談話、演示、引導(dǎo)、電化輔助學(xué) 法： 實踐操作、動手實驗、自主探索、合作探究 教具準備： 長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形出示校園圖（70頁）3在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ 梯子的側(cè)面－梯形老師畫出你門找到的這些四邊形。出示4小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？學(xué)生討論交流導(dǎo)出課題。師：今天老師來認識一下這兩位新朋友，二、新知探究（一）認識平行四邊形和梯形的特點師：現(xiàn)在首先讓我們認識一下平行四邊形，它有什么特點呢？小組合作探討。學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)。課件演示5——9（同時板書）師：什么地方運用了平行四邊形的特點呢？學(xué)生回答教師課件演示老師課件出示梯形，你們看著梯形有什么特點呢？學(xué)生實際操作驗證，匯報結(jié)果，教師課件演示總結(jié)10——14（二）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系到現(xiàn)在為止，我們認識了哪些四邊形？它們各有什么特征？出示表格，學(xué)生討論交流完成學(xué)案（匯報時，老師以幻燈片的形式展現(xiàn)出來）12——13剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長方形，那長方形和正方形是特殊的平行四邊形師講述：在四邊形這個大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。如果我用這個橢圓來代表四邊形，那這四種圖形應(yīng)該住在哪個房間？學(xué)生先完成學(xué)案，再交流，然后匯報（出示集合圖，學(xué)生嘗試將不同的四邊形填在圖中）14 師：這幅圖表現(xiàn)了四邊形怎樣的關(guān)系，同桌互相說一說。（三）、在我們生活中哪些地方用到了平行四邊形或梯形？ 學(xué)生先說一說，后欣賞幾幅圖片。15——17三、課堂練習(xí)見學(xué)案四、總結(jié)五、板書設(shè)計平行四邊形：兩組對邊分別平行梯形：只有一組對邊平行