2單元教學設計平行四邊形和梯形(已修改)
2024-12-07 03:05 本頁面
【正文】 1 414《 平行四邊形和梯形 》單元教學設計（第 二 稿） 石牌小學數(shù)學 科 四年級組 一、本單元知識框架 二、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系 三、學生學習情況分析 學生對直線、角（尤其是直角）、四邊形、平行四邊形 有了初步的認識 。通過對第二單元《角的度量》的學習， 90%的 學生能夠準確畫出直角 。學生的空間想像能力、操作能力都有了提高。 根據(jù)第二單元的教學經(jīng)驗，只有操作得多，學生對學習幾何圖形 才會有較高 的興趣。因此， 在教學 這部分內(nèi)容時， 教師應給予學生充分的時間與空間，通過有趣的形式幫助學 生掌握作圖方法 ，使原本比較抽象的知識變得直觀和容易理解。這樣的教學方式，學生既學得主動又感到有趣。 已學過的相關內(nèi)容 ● 平行四邊形初步認識。 ● 直線、線段、射線的認識，角的認識 ，角的度量 。 本單元的主要內(nèi)容 ● 垂直與平行的意義。 ● 畫垂線和平行線 。 ● 認識梯形， 掌握平行四邊形、梯形的特征。 ● 認識平行四邊形 的底和高。 ● 梯形的 各部分名稱 后續(xù)學習的相關內(nèi)容 ● 平行四邊形、梯形的面積計算。 ● 與圓有關的位置關系（初中） 2 四、單元教學目標 理解垂直與平行的概念， 會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 掌握平行四邊形和梯形的特征，認識平行四邊形、梯形的底和高。 會借助工具畫高。 理解平行四邊形、長方形和正方形的關系，并用集合圖表示。 通過觀察和操作，形成空間觀念，培養(yǎng)動手操作的能力。 聯(lián)系實際生活學習，進一步感受數(shù)學與生活的密切關系。 五、教學重點 、難點： ： 教學重點： 垂直與平行的概念 。 平行四邊形和梯形的特征 。 教學難點： 畫垂線和平行線。 畫 平行四邊形、梯形的底和高 。 六 、單元評價要點 垂線、 平行線、平行四邊形、梯形的意義。 平行四邊形、長方形、正方形的關系。 判斷兩條直線的垂直和平行關系。 過直線外一點或直線上一點畫已知直線的垂線。 過直線外一點畫已知直線的平行線。 畫平行四邊形和梯形的高（包括畫出指定底相對應的高）。 七 、各小節(jié)教學目標及課時安排 本單元計劃課時數(shù)： 8 節(jié) 教學內(nèi)容 教學 目標 計劃課時 授課日期 認識垂直 與平行 通過觀察、討論，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象 。 理解垂直和平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關系， 初步認識平行線、垂線。 培養(yǎng)空間觀念、空間想象能力及合作探究的意識。 1 畫垂線 掌握畫垂線的方法，正確使用三角板畫垂線，并學會驗證兩條直線是否垂直。 認識垂線的性質。 培養(yǎng)觀察能力、作圖能力和應用意識。 1 3 畫平行線 經(jīng)歷畫平行線的過程，正確掌握畫平行線的方法。 通過測量活動，理解“平行線之間的距離處處相等”。 運用畫垂線和平行線的方法，正確地畫長方形和正方形。 培養(yǎng)觀察能力、作圖能力和應用意識。 1 畫平行線、垂線綜合練習 鞏固畫平行線、垂線的過程，正確掌握畫平行、垂線的方法。 運用畫垂線和平行線的方法，正確地畫長方形和正方形。 1 認識平行四邊形和梯形 發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征，概括出它們各自的定義，并用集合圖直觀表示出各圖形之間的關系。 通過操作，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性。 認識平行四邊形、梯形的底和高，并正確地畫出平行四邊形和梯形的高。 培養(yǎng)動手操作、歸納總結的能力。 通過觀察測量等實際活動，培養(yǎng)動手操作、歸納總結的能力。 2 整理與復習 鞏固知 識，形成知識結構 ；查漏補缺，爭取人人達標。 培養(yǎng)運用知識解決問題的能力。 2 合 計 8 八、各課時教學設計 《 垂直與平行的概念 》 教學設計 教學目標： 通過觀察、討論，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。 在合作探究活動中初步認識平行線、垂線，形成判斷兩組線的位置關系的能力 教學重點 ： 能正確判斷兩組線的位置關系 教學難點 ： 理解垂直和平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關系。 預計教學時間： 1
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