21定義與命題第1課時教學設計-資料下載頁
2024-11-21 02:34本頁面
【導讀】小亮和小剛正在津津有味地閱讀《我們愛科學》.同的認識才能進行；②對定義含義的解釋；舉例又多又好）；處水流便受到污染；放了污水.因為A處工廠的水向下游排放，B處工廠的污水也向下游排放.樣，對事情作出判斷的句子，就叫做命題.［生甲］兩直線平行，內(nèi)錯角相等.［生乙］無論n為任意的自然數(shù)，式子n2－n+11的值都是質數(shù).［生?。萑我庖粋€三角形都有一個直角.［生己］全等三角形的對應角相等.平行用符號“∥”表示.命題的判斷只有兩種形式，要么肯定，要么否定。作判斷時，必須涇渭。因后果應敘述完整。學生在有了前面對定義、特別是命題概念的學習后，能了解命題的結構，以及哪些是命題，使學生對命題的學習有了清楚的認識。
【正文】 句，不能是祈使句、疑問句或感嘆句． 第三環(huán)節(jié)：反饋練習 活動內(nèi)容： ？ 5 答案：能 .舉例略 . . 答案：如：①畫線段 AB=3 cm. ②兩條直線相交，有幾個交點？ ③等于同一個角的兩個角相等嗎？ ④在射線 OA上，任取兩點 B、 . 活動目的： 訓練與反饋 教學效果： 一般都能正確解答。 第四環(huán)節(jié)：課堂小結 活動內(nèi)容： ① 定義的含義：對名稱和術語的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，就是它們的定義； ② 命題的含義：判斷一件事情的句子，叫做命題，如果一個句子沒有對某一件事情作出任何判斷，那么它就不是命題． 活動目的： 通過課后的總結，使學生對定義、命題等概念有更清楚的認識，讓學生在頭腦中對本節(jié)課進行系統(tǒng)的歸納與整理． 教學效果： 學生在有了前面對定義、特別是命題概念的學習 后 ，能了解命題的結構，以及哪些是命題，使學生對命題的學習有了清楚的認識。 第五環(huán)節(jié) 課后練習 學 習小組搜集八年級數(shù)學課本中的新學的部分定義、命題，看誰找得多．
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