風(fēng)箏第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:29本頁(yè)面
【正文】 、拓展練筆1．這只讓我們牽腸掛肚，寄托了我們這么多情感的風(fēng)箏，到底有沒(méi)有找到呢？端起書(shū)，讀讀最好一個(gè)自然段。他們找到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的癡迷，把他補(bǔ)充完整。全班匯報(bào)交流，他用了那些表示高興的詞或難過(guò)的詞。四、總結(jié)其實(shí)風(fēng)箏有沒(méi)有找到并不重要，孩子們?yōu)檫@只風(fēng)箏笑過(guò)、哭過(guò)，快樂(lè)過(guò)、傷心過(guò)。這只風(fēng)箏帶給作者童年的樂(lè)趣才是最珍貴，最難忘，永遠(yuǎn)也丟不掉的。（板書(shū)：童趣）五、推薦閱讀 清 高鼎《村居》清朝女詩(shī)人 楊韞華 《山塘棹歌》現(xiàn)代文學(xué)家 魯迅 《風(fēng)箏》 現(xiàn)代詩(shī)人周粲 《滿(mǎn)天的風(fēng)箏》體會(huì)他們?cè)谝燥L(fēng)箏為題材的文學(xué)作品中，各自表達(dá)了一種怎樣的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10 風(fēng)箏 做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏快樂(lè)童趣 傷心第五篇：《風(fēng)箏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)箏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)：天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢。喜愛(ài)微風(fēng)吹，害怕大雨澆。）二、教學(xué)過(guò)程一、整體感知全文（上節(jié)課我們知道了孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情）童年的時(shí)候，我們這些孩子，最難過(guò)的就是丟風(fēng)箏、找風(fēng)箏。二、感悟文本，體會(huì)心情（一）感受做風(fēng)箏的快活1．自由讀課文，體會(huì)“我們”做風(fēng)箏的心情。劃出你能感受到心情的句子或詞語(yǔ)。2．我們做風(fēng)箏心情是。3．指導(dǎo)有感情的朗讀。（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快活，誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢？ 句子1：做一個(gè)蝴蝶樣的吧。改寫(xiě)：做一個(gè)蝴蝶樣的吧，讓它在藍(lán)天里翩翩起舞。做一個(gè)的吧。做一個(gè)的吧。句子2：我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。他們是怎么做的，說(shuō)明他們特別認(rèn)真?？梢該Q成細(xì)心。通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道憧憬是什么意思？ 他們憧憬什么？希望什么？句子3：我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。這也許就是他們的憧憬和希望，希望他們的名字能隨著幸福鳥(niǎo)在藍(lán)天快樂(lè)地翱翔。（二）感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣1．輕聲讀課文，我們放風(fēng)箏心情是。模仿放風(fēng)箏的動(dòng)作請(qǐng)找出我們放風(fēng)箏的動(dòng)作詞，在下面打上三角形。托——牽——站——說(shuō)——跑——喊叫——奔跑 誰(shuí)能來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作？多么生動(dòng)的詞語(yǔ)，作者正是通過(guò)這些動(dòng)詞的正確運(yùn)用，把放風(fēng)箏的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，這樣抓住人物動(dòng)作具體描寫(xiě)的方法我們要學(xué)習(xí)。風(fēng)箏飛起來(lái)了，孩子們的心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)孩子們心情的句子。（出示句子）如果你就是那些孩子，你們會(huì)喊什么？叫什么？ 預(yù)設(shè)：（“幸福鳥(niǎo)”，請(qǐng)你飛得更高些吧！“幸福鳥(niǎo)”，你飛得好高啊！“幸福鳥(niǎo)”，飛吧！飛到白云上面去吧！）難怪村里的人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！” 難怪村里的人看見(jiàn)了，（）地說(shuō)：“放得這么高！” 我們心里。風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂(lè)也就——越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。那就讓我們快樂(lè)、幸福地讀讀句子。（風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著??似乎飛到了云彩上。）（四）體會(huì)找風(fēng)箏的傷心教師范讀：忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線(xiàn)嘣地?cái)嗔恕Ｎ覀儭?學(xué)生接讀：大驚失色，千呼萬(wàn)喚，教師接讀：那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。學(xué)生接讀：我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，我們找風(fēng)箏心情是。2．哪些詞最能體會(huì)我們的心情？ 詞1：“大驚失色”:什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了）詞2：“千呼萬(wàn)喚”：此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？（幸福鳥(niǎo)，你在哪里？快回來(lái)吧?。﹦偛潘窃诤魡荆乔Ш羧f(wàn)喚嗎？怎么叫千呼萬(wàn)喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬(wàn)喚。我們的“幸福鳥(niǎo)”不見(jiàn)了，我們非常焦急，我們千呼萬(wàn)化：（幸福鳥(niǎo)，你在哪里？快回來(lái)吧?。ㄐ腋ｘB(niǎo)，你在哪里？快回來(lái)吧?。┰~3：我們都哭了，我們四處尋找，我們找了整整半個(gè)下午，我們還是沒(méi)找到，我們垂頭喪氣地坐在田埂上，那是因?yàn)槲覀儌?、難過(guò)、失望。齊讀，聲音放低沉。感受憧憬和希望（1）同學(xué)們不要垂頭喪氣，會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找?。浚ㄓ校∷シ唬。?）趕緊去啊，說(shuō)不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快?。R讀：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥(niǎo)??”）。（3）孩子們找到他們的“幸福鳥(niǎo)”了嗎？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，為課文寫(xiě)個(gè)結(jié)尾。學(xué)生交流：找到了！找到了！風(fēng)箏真的就落在這里！我們歡呼起來(lái)?? 沒(méi)有！依然沒(méi)有風(fēng)箏的蹤影！我們又一次大哭起來(lái)！幸福鳥(niǎo)??！我們親手做的幸福鳥(niǎo)！你牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，牽動(dòng)著每一個(gè)人的快樂(lè)和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們?cè)俅螡M(mǎn)懷深情地呼喚這個(gè)朋友——風(fēng)箏！是的，幸福是我們不斷追尋的，讓我們一起尋找屬于我們的“幸福鳥(niǎo)”吧！風(fēng)箏做風(fēng)箏憧憬 希望 快活 放風(fēng)箏快活找風(fēng)箏大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1