頤和園第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁
2025-10-25 22:29本頁面
【正文】 字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文頤和園,文中那一幅幅畫面仿佛就在眼前：復(fù)習(xí)生詞，引讀詞語，看，那高聳的——佛香閣閃閃發(fā)光，下面的——排云殿金碧輝煌遠(yuǎn)處的——城樓隱約可見，橋上的——獅子姿態(tài)不一佛香閣排云殿城樓獅子閃閃發(fā)光金碧輝煌隱約可見姿態(tài)不一 還有那朱紅的蔥郁的 長長的數(shù)不清的 宮墻樹叢堤岸柳 樹......二、理清脈絡(luò)。由這一幅幅畫面組成的頤和園給作者留下了怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找一找相關(guān)的句子。我們知道這是一篇游記，那么，作者是按怎樣的順序游覽頤和園的？從哪些句子可以看出來呢？請(qǐng)你畫上波浪線，再讀一讀。生活動(dòng)。由此可見，作者主要游了那幾個(gè)景點(diǎn)？如果能用上表先后順序的詞語連起來說說就好了。你看，作者就這樣帶著我們走，帶著我們一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)地游，這可是寫游記最基本的規(guī)律，游覽線路一定要清晰。三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)“長廊”下面請(qǐng)跟隨作者來到頤和園的第一站——（長廊），讀著這句話，哪一個(gè)詞語映入了你的眼簾？（有名）有什么疑問嗎？它有那些特點(diǎn)呢？ 師：請(qǐng)大家到書中去找答案吧。，完成下面的表格。景點(diǎn)特點(diǎn)相應(yīng)的句子有名的 長23長廊美45：長廊的“長”（1）它有一個(gè)突出的特點(diǎn)（長），我們這組找到的句子是（一眼望不到頭）700多米，273間。（2）作者是用什么方法寫的，讓你們體會(huì)到了長廊的長？（列數(shù)字）師：700多米呀，相當(dāng)于80幾間教室一字排開呢，夠長嗎？請(qǐng)你讀出來吧。（抽生讀）師：孩子們，一眼望不到頭哇——一起讀。（齊讀）（3）總結(jié)寫法你們看，作者就是這樣抓住長廊長的特點(diǎn)讓數(shù)字說話，用事實(shí)說話，把它寫具體了。列數(shù)字這個(gè)方法真管用。長廊的“美”（1）廊內(nèi)的畫美。長是它的特點(diǎn)之一，特點(diǎn)之二呢？讀讀這些句子，讓你最震撼的是什么？（幾千幅畫）作者又抓住幾千幅和兩幅這兩個(gè)數(shù)字這么一比較啊，讓我們感受到廊內(nèi)的畫不但數(shù)量多，而且內(nèi)容豐富，有——，有，有，孩子們，幾千幅畫呀———我看大家都迫不及待，想一飽眼福了?？础n件出示畫面，師講述，這是——幾千幅畫呀！各不相同，真是——（美妙絕倫，美不勝收，真是令人眼花繚亂）（2）廊外風(fēng)景美長廊的美還不只是里邊的畫呢！還有什么？（廊外的風(fēng)景也很美）大家一起讀，看得出大家都被廊外的自然美景吸引住了。讀到這兒，剛剛你們的問題：長廊為什么有名？能解決了嗎？難怪作者說它是——有名的長廊。引讀第二自然段。讓我們?cè)倏撮L廊，好嗎？原來介紹每一個(gè)景點(diǎn)的景物，也是要講究順序的。作者正是按照這樣的順序三看長廊，運(yùn)用列數(shù)字的方法把長廊的長和美展現(xiàn)在我們眼前。（二）學(xué)習(xí)“昆明湖”。過渡：走完長廊，我們跟隨作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面俯瞰整個(gè)頤和園，那將是一番怎樣的景象呢？ ，看看作者站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，看到的景色分別是什么呢？用筆做上不同的標(biāo)記。全體師生討論交流。（1）分別看到了什么？（向下望……正前面……向東遠(yuǎn)眺……）找出關(guān)鍵詞圈出來。生活動(dòng)。（2）生匯報(bào)。（3）師：由此可見，作者是按怎樣的順序觀賞的？（由近到遠(yuǎn)）正是他這樣有序的觀賞，細(xì)細(xì)的描述，多有條理??！咱們合作讀讀這段話。向下看——，正前面——。向東遠(yuǎn)眺——，最美的要數(shù)占全園面積四分之三的————昆明湖了。？（昆明湖很靜，很綠）。？（比喻）形象生動(dòng)地展現(xiàn)了昆明湖的美?？矗捎帽扔魇俏覀儼咽挛飳懮鷦?dòng)的好方法。課件出示：“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！盎?，感受作者的用詞準(zhǔn)確。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。而且“滑”字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。師：這個(gè)滑字用得真巧妙，它以動(dòng)襯靜，進(jìn)一步突出了昆明湖的靜。、背誦。（1）你看，多靜的昆明湖！請(qǐng)你讀。（2)讀著讀著，我們仿佛來到了昆明湖，透過鏡子似的湖面，你仿佛看到了什么？在這樣的湖上游賞，是怎樣的感覺呢？，這么綠，讓我們輕輕地滑，慢慢的欣賞——讀。背誦。(三)學(xué)習(xí)“十七孔橋”，湖上最大的一座石橋——十七孔橋也別有一番情趣，我們?nèi)タ纯窗?，端好書，找到描寫十七孔橋的句子，自由地讀讀。找到了嗎？請(qǐng)你讀。讀了描寫十七孔橋的這段文字，如果有一天，你到十七孔橋上面去，你最想看到的是什么？請(qǐng)你說（小獅子，因?yàn)樗麄冏藨B(tài)不一）到底有哪些姿態(tài)呢？。四、課堂練筆，寫導(dǎo)游詞。同學(xué)們，十七孔橋上，那一只只獅子，活靈活現(xiàn)，讓人流連忘返；如詩如畫的長廊，令我們驚嘆；如鏡似玉的昆明湖使我們陶醉。下面，就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫一段導(dǎo)游詞吧。五、引讀總結(jié)，升華情感。聽了這幾位導(dǎo)游的介紹，我們也情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆——頤和園真是個(gè)美麗的大公園！我們還想告訴大家——頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，有機(jī)會(huì)你一定要去細(xì)細(xì)游賞。李老師希望你們有機(jī)會(huì)一定要去細(xì)細(xì)游賞。
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