7從百草園到三味書屋1-資料下載頁(yè)
2024-11-21 01:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】福，可以蕩漾一生的笑意。憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從。百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。積累作者的相關(guān)資料。疏通文意，掃清字詞障礙。把握文章結(jié)構(gòu)，找出過(guò)渡段落。對(duì)文章的主旨有一定的把握。3閱讀課文并思考問(wèn)題。原名周樹人，浙江紹興人，《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，這組散文是在魯迅生活中?？梢哉f(shuō)《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀。“三一八”慘案后魯迅被反動(dòng)當(dāng)局通緝，應(yīng)。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。“三味書屋”中的“三味”，是指三種味道。是切肉，醯醢是加佐料做成的肉醬。太羹有味是詩(shī)書”。①空間順序②百草園和三味書屋兩部分。百草園1—8段；三味書屋10—24段。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀之情和對(duì)三味書屋的反感之情。第一種說(shuō)法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中
【正文】 ： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、 嚴(yán)而可親可敬 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 書屋環(huán)境： 清新淡雅，感到新鮮 脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥 讀書生活： 有趣、尋找讀書外的樂(lè)趣 求知中不乏樂(lè)趣 閱讀“書屋”部分，思考： 1作者寫了三味書屋的什么情況 ?作者對(duì)它的感情是怎樣的？ 2 找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。 思考：壽先生是怎樣一位老師？ 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。 3 童年魯迅對(duì)文中提到的先生是什么態(tài)度？ ?主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服同時(shí)也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常不過(guò)瞪瞪眼而已。 歸納提升 （ 1－ 8） （ 10－ 24） （ 9） 景物 有聲有色，充滿樂(lè)趣。 內(nèi)容 ：枯燥 美女蛇的故事 ，增添了神秘色彩，豐富了情趣。 雪地捕鳥， 帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。 形式 ：?jiǎn)握{(diào) 環(huán)境 ：壓抑 準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。 通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。 （第二節(jié)、第七節(jié)） 從百草園到三味書屋 百草園 三味書屋 美麗的 神秘的 誘人的 色： 形： 聲： 味： 碧綠、紫紅 高大、肥胖、臃腫、輕捷 長(zhǎng)吟、低唱、彈琴 又酸又甜 迷人景物 由赤練蛇 聯(lián)想 美女蛇 奇妙故事 有趣活動(dòng) 捕鳥 （掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫） 熱愛自然、樂(lè)趣無(wú)窮 教書先生： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬、 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 書屋環(huán)境： 清雅，感到新鮮 脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥 讀書生活： 有趣、尋找讀書外的樂(lè)趣 求知中不乏樂(lè)趣 （樂(lè)園） 主題思想 通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。 當(dāng)堂檢測(cè) ? “不必說(shuō) ……. 也不必說(shuō) …… 單是 ……” 仿寫一段話。 ? 例：跨入初中大門一學(xué)期來(lái)，我感到一切都很新鮮。不必說(shuō)寬敞的實(shí)驗(yàn)室儀器 琳瑯滿目，也不必說(shuō)校史陳列館的內(nèi)容豐富多彩，單是校門內(nèi)兩側(cè)的宣傳走廊，就有無(wú)限的情趣。 ? 不必說(shuō)明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必說(shuō)流光溢彩的兩江四湖；單是滿城的桂花飄香，就值得您到桂林來(lái)游覽一番了。 ? “我難忘的童年”為話題，進(jìn)行口頭訓(xùn)練。
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