15、青海高原一株柳說課稿-資料下載頁
2024-11-21 01:14本頁面
【導(dǎo)讀】全文首先用兩個自然段點(diǎn)明青海高原一株柳的神。敢于與命運(yùn)抗?fàn)?。最后以震撼人心的話語點(diǎn)明了這株柳樹沒有抱。這篇課文是一篇散文，詞句堆砌華麗，語言流暢，氣勢磅礴，高原一株柳的精神意象。展，感悟和品析能力有了明顯的提高，對柳樹也是其熟悉的事物，還由于學(xué)生對青海高原特有的氣候和地理特點(diǎn)普遍缺乏感知?！芭皻ⅰ薄按輾А钡?0個詞語。不同的讀書，為第二課時進(jìn)一步精讀課文掃除障礙。第二課時根據(jù)課文特點(diǎn)，緊扣“神奇”展開教學(xué)，這是明線，以作者的情感深化為線索，這是暗線。理，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本、與作者之間的心靈對話。特點(diǎn)采用了比較、環(huán)境渲染、圖片創(chuàng)境設(shè)情等方法體會“神奇”，說、讀、悟融為一體。想象中，這株柳樹的生長過程又表現(xiàn)出怎樣的“神奇”。展示和提升的空間。死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。引導(dǎo)學(xué)生在平等對。話中揭示人生哲理。抱怨命運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力和韌性與環(huán)境作抗?fàn)帯?
【正文】 名貫古今的家鄉(xiāng)灞河柳樹的比較中，還能看出青海高原一株柳的神奇 嗎？邊讀課文第 8 自然段，邊找到關(guān)鍵詞句來體會灞河柳樹的特點(diǎn)，并適時用圖片來展示兩種柳樹的形象和生長環(huán)境的不同。 用引讀的方式比較兩種柳樹在外形特點(diǎn)、生長過程、吸引人處等方面的不同，然后抓住“同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)”一句話來體會它們之間的本質(zhì)不同處，并說說青海高原一株柳面對自己的命運(yùn)它是怎樣做的，從而使情感又一次升華。 [這一設(shè)計讓學(xué)生聯(lián)系上文、結(jié)合圖片來感悟這兩種柳樹的不同，真正體會到這一段落的寫作意圖，并逐步滲透到人生哲理的感悟，這既是情感上的感悟，也是學(xué)法上的指導(dǎo)。 ] 學(xué)習(xí)活動四：整體回顧，深刻體味人生哲理 小結(jié)上文的學(xué)習(xí)，引出“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！?，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文體會“九十九條死亡之路”。 探討柳樹是靠什么成就了一片綠陰，然后以“這篇課文僅僅是在寫柳樹嗎？你從中感悟到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生在平等對 話中揭示人生哲理。 [對人生哲理的認(rèn)識不是簡單的說教，而是充分利用文末的點(diǎn)睛之筆由物及理，由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系上文從整體上解讀青海高原一株柳的生命偉力，在此基礎(chǔ)上感悟到人生也應(yīng)該不抱怨命運(yùn)，以頑強(qiáng)的 毅力和韌性與環(huán)境作抗?fàn)帯?]
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