教科版科學(xué)三上它們吸水嗎表格式教案-資料下載頁(yè)
2024-11-20 03:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以。被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)用觀察的方法比較材料的吸水性。教具準(zhǔn)備1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。說(shuō)一說(shuō)古代造紙過(guò)程。4）木頭、紙、鐵、塑料的吸水能力如何呢？把猜測(cè)結(jié)果記錄在。小位置等要盡量保持相同。化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。述觀察到的現(xiàn)象。較粗糙，可能中間有空隙。）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意。厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。不同的種類,它們的用途也各不相同。因?yàn)榻?jīng)歷是快樂(lè)的，探索是有趣的。
【正文】 的造紙 過(guò)程。 學(xué)生討論交流匯報(bào)，教師相機(jī)鼓勵(lì)。 五、我們來(lái)造一張紙 了解造紙方法。 學(xué)生動(dòng)手造一張紙。教的過(guò)多。 觀察：我們?cè)斓?紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？ （相同：都由纖維組成，里面都有空隙。 不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。） 我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？（紙也有不同的種類 ,它們的用途也各不相同。） 觀察比較。交流、討論。 反饋總結(jié) 緊扣目標(biāo) 通過(guò)這節(jié)課的研究你知道了什么？還有什么問(wèn)題？ 通過(guò)對(duì)紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？ 用過(guò)的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待用過(guò)的紙？ 盤點(diǎn)收獲 師生、生生互動(dòng)交流。 課后反思 造紙的過(guò)程：撕碎浸泡 —— 打漿 —— 抄紙 —— 壓平。在這個(gè)活動(dòng)中，課前為了節(jié)省課上的時(shí)間，我用很長(zhǎng)一段時(shí)間為學(xué)生撕碎了紙，量好了水?，F(xiàn)在想起來(lái)感到“勞而無(wú)功”。這個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，紙可以造不好，但必須去經(jīng)歷，必須去探索。因?yàn)榻?jīng)歷是快樂(lè)的，探索是有趣的。 板書設(shè)計(jì) 它們吸水嗎 誰(shuí)更容易吸水 ： （略） 一張白紙的特點(diǎn)：（略） 古代的造紙過(guò)程：（略） 造一張紙的過(guò)程：（略
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