教科版科學三上尋訪小動物表格式教案-資料下載頁
2024-11-19 22:51本頁面
【導讀】以尋訪作為話題，鼓勵學生在已有經(jīng)驗的基礎上，去尋訪、親近、關注周。更多的生活在附近環(huán)境中的小動物的信息。感受動物與環(huán)境之間的關系，也是本課的目標。本課內(nèi)容分三部分。第一部分是討論秋天里有哪些小動物；第二部分是調(diào)查。周圍的小動物；第三部分是提出觀察中要注意的事項。學生對身邊的小動物還是比較熟悉的。他們在平時的生活中，有意無意地對。是零碎的，不成結構的。目的性又有指向性，是一種科學的探究活動。這便是本課的任務。學，學生將會對小動物產(chǎn)生更濃厚的興趣，更好地開展本單元的學習活動。的問題及解決問題的方法。物，明確小動物所指范圍。以此來幫助學生建立記錄的要求。①作一個簡單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點，觀察到的動物。
【正文】 也不留下，什么也不改變。 特別強調(diào)：珍惜生命，保護環(huán)境，注意自身安全。 借助校園 平面圖，分組劃分區(qū)域，強調(diào)紀律、安全等。 五、校園中尋訪小動物。 學生分組尋訪。 教師巡視并適時提供指導和幫助。 關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式及時記錄。 板書設計 尋訪小動物 地點 名稱 課外活動 花上一周的時間，在校園某一區(qū)域內(nèi)尋訪小動物，并做好記錄。 不認識的小動物，能通過訪問、查閱資料等予以認識。 生成預見 學生在觀察調(diào)查活動中，可能會過于關注某一種動物，而忽視了其他動物，也可能注意力不在動物上，出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象，達不到 尋訪的目的，體現(xiàn)不了“動物多樣性”，需要教師隨時關注并及時引導，幫助學生開展有序的尋訪活動。 課堂評估 學生能否在課堂上想到尋訪活動中可能遇到的問題，并自己想出解決問題的方法。 學生能否在尋訪活動中認真觀察和記錄。 什么也不帶走， 什么也不留下， 什么也不改變。
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