教科版科學(xué)三上水和食用油的比較教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-20 03:25本頁面
【導(dǎo)讀】高效課堂應(yīng)該是“知識的超市，生命的狂歡。”作為教師，“知識的超市”需要我們備課，學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水和空氣的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如水的作用，水的。顏色、觸感等，這些知識是從生活經(jīng)驗(yàn)中得到的，是富有趣味的，同時也是零散的。的相同和不同點(diǎn)，了解液體和氣體的基本特征。通過典型的科學(xué)探究過程中的“問題——猜。高效率、高效益、高效果?！八涂諝狻眴卧?課。通過《水》、《水和食用油的比較》、《誰流得更快一些》、《比較水的多少》四節(jié)課從水的初步感知到深入探究逐步實(shí)現(xiàn)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)向科學(xué)概念的過渡。流動性和不能保持固定形狀。水和食用油的一些特點(diǎn)。節(jié)課及今后的教學(xué)中予以培養(yǎng)、鍛煉及提高。教學(xué)從學(xué)情開始，根據(jù)“學(xué)情”做出決策，設(shè)置環(huán)節(jié)。經(jīng)過對學(xué)情的把握，將第一個活。在第一個活動中，學(xué)生在初步觀察的過程中，要注重觀察的客觀性。持之以恒的過程，只有不斷的學(xué)習(xí)、反思、升華，才能讓課堂更加精彩。
【正文】 教師發(fā)放材料，學(xué)生自行領(lǐng)取材料和收拾材料，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過匯報(bào)交流與總結(jié)，建立生生對話，“兵教兵、兵練兵、兵正兵”。注重 對抗質(zhì)疑，比如個別同學(xué)在水和食用油滲透進(jìn)入報(bào)紙的速度不好把握，在匯報(bào)時出現(xiàn)問題。此時，及時利用對抗質(zhì)疑，讓學(xué)生們針對這個現(xiàn)象進(jìn)行匯報(bào)，很快大部分學(xué)生都觀察到正確的現(xiàn)象，學(xué)生可以自己把問題解決的很好。教師只是一個聆聽著，學(xué)習(xí)者。注重當(dāng)堂糾錯，即使矯正反饋。比如當(dāng)學(xué)生說到水和油進(jìn)入紙中，可以及時的告訴他們是滲透或者浸潤，在學(xué)生描述性語言缺乏時，及時的幫助他們回憶一個準(zhǔn)確的詞語，既可以矯正，又可以學(xué)習(xí)。 在全部探究結(jié)束后，完成活動手冊，做到課后零作業(yè)，讓學(xué)生在課內(nèi)消化，及時反饋。在書本上，通過水和食用油的中木條浮 起的程度比較它們的輕重，這個實(shí)驗(yàn)對于三年級學(xué)生來說不好理解，故而作為演示實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)和圖書管資源去尋找答案，讓他們形成尋找科學(xué)資源的習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)高效課堂的過程中，將高效課堂的要點(diǎn)內(nèi)化到常規(guī)課堂中，這是一個需要持之以恒的過程，只有不斷的學(xué)習(xí)、反思、升華，才能讓課堂更加精彩。
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