教科版科學四上風向與風速教學設計-資料下載頁
2024-11-20 03:16本頁面
【導讀】本課教學內(nèi)容分為兩塊內(nèi)容，風向和風速。學生在此之前，剛剛學習了溫度和氣溫，并且能。更好地了解天氣情況，掌握風向和風速的知識。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)?。方法記錄觀察結果。單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣。再加上學生自己的動手操作，能更有效地提高。用皮膚感知，感受到。能借助其它物體的變化感知感受風的存在。方向的，風吹來的方向和紅旗飄動的方向相反。B、黑板上完成在稻草人身上貼方向位置。C、教師和學生互提互答判斷風向。A、指名讀制作風向標的要求。要用指南針確定方
【正文】 標的要點。 C、分工合作制作風向標。 學 生匯報臺上演示風向標的風向。 教師總結。風是有方向的，并且能用相應的儀器測出方向和風速。我們可以用箭頭或文字來描述風向和風速。 三、質(zhì)疑討論，拓展延伸。 提問 師：我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標，那我們能在教室里測風向嗎？為什么？ 生：學生還是能說出原因：（教室里沒有風，或風太小。） 師：那我們在操場測風向時，該注意些什么？（生：到比較空曠的地方。要用指南針確定方向。） 師：由于時間關系我們下課以后以小組的相識測量風向，下節(jié)課回報。謝謝同學和老師一起學習。 四、作業(yè) 自學蒲福風力登 記”表。 自制一面小旗子。
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