四年級科學上冊風向和風速教案教科版-資料下載頁
2024-11-14 18:19本頁面
【正文】 象。）４、風速雖然能用無風、微風和大風表示，但同樣是大風，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學家用風速儀來測風速，并且確定了１３個風速等級。５、閱讀書本第１０頁的蒲福風力等級”表。６、熟悉１３個風力等級歌謠三、說說今天的收獲？風是有方向的，并且能用相應的儀器測出方向和風速。我們可以用箭頭或文字來描述風第五篇：風向與風速教案《風向與風速》教學設計教學目標 ：，可以用風向和風速來描述。，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結果。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學重點：能描述風向和風速教學難點：會用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結果。教學準備教師：風向標、電吹風、風力等級表、：一課時教學過程一、引入課題同學們，上一節(jié)課我們學習《起風了》，通過樹葉在動，旗桿上的紅旗飄了起來，衣服亂擺，頭發(fā)吹亂了等現(xiàn)象知道了風的存在。今天我們就繼續(xù)來研究風。（出示課題：風的測量）二自主探究，發(fā)現(xiàn)新知（一）.認識風向和風向標１、確定好方向，以講桌為基點，明確東南西北后,演示:風吹動風向標,問風向標是往什么方向飄的？叫什么風?（點明風向是指風吹來的方向,如北風是由北向南吹來的風,西風是由西向東吹來的風,東南風是由東南向西北吹來的風.）老師做，學生回答。教師在黑板上示范畫一個風向圖。讓學生對風向圖有一個初步的認識（一般我們在畫風向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”）。同學們也來照著畫一畫好嗎？反串游戲：老師說風向，學生來演示從不同的方向用電吹風朝著風向標吹風。我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標，那我們能在教室里測今天的風向嗎？為什么？我們在測風向時，該注意些什么？（到比較空曠的地方。要確定方向。）日常生活中,我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向呢?（二）風速：提問：風在大自然中無處不在，小朋友知道如何判斷風的大小嗎？吹紙片，感受一下風的大小和紙片的變化，使學生有一個初步的認識。風向是可以用風向標進行測量，其實風速也可以測量。風的速度是以每秒進行多少米來 計算的。我們可以用這種簡單的方式來進行簡單的測量。T：紙片不動，表示無風，用0表示；紙片微動，表示微風，用1表示；紙片抖動，就表示大風，用2表示。（多媒體出示風力等級表，加深印象。）T：同學們，風速雖然能用無風、微風和大風表示，但同樣是大風，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學家用風速儀來測風速，并且確定了如下等級。（出示“風力等級”表，認識并熟悉“風力等級”表。了解不同等級風力的表現(xiàn)特征。）了解一下風之歌吧零級煙柱直沖天，一級清煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行難，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。S:齊讀“風之歌”三、課堂小結,情感升華：T：有誰能向同學們介紹一下，他今天的收獲嗎？S：??T：對了。風是有方向的，風也是有大小的，我們可以通過所學的知識測定風向，風速。我們了解了風，就可以和風成為朋友呢?。▽W生感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助，進一步提高了觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心）四、板書設計風向與風速風向：風向就是風吹來的方向風向標風速：是以每秒進行多少米來計算的 風速儀
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