新人教版生物必修3第2節(jié)生長素的生理作用-資料下載頁
2024-11-20 03:03本頁面
【導(dǎo)讀】了植物發(fā)生向光性的原因以及生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課教學(xué)。目標(biāo)是讓學(xué)生能概述植物生長素的生理作用，通過實例理解生長素作用的兩重性。集中在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究活動中。讓學(xué)生通過探究活動，嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實踐中進(jìn)行應(yīng)用。然有些問題的解決有困難，但大多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式。安排了較多的探究活動，以期訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力。雖然如此，但是仍有一部。的設(shè)計上還要注意全體學(xué)生的參與性。堅持師生之間的平等地位，通過師生互動、生生互動的有序進(jìn)行達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。用具有兩重性的結(jié)論。2．通過完成部分探究實驗，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組合作，增強(qiáng)協(xié)作意識。2．采集頂端優(yōu)勢明顯的大葉黃楊枝條。度低，背光一側(cè)的生長素濃度高，所以背光一側(cè)的細(xì)胞生長快。在一定的濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，超過這一范圍則抑制生
【正文】 8mol L1； 莖的最適濃度大約： 104mol L1。 教師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。 交流收獲， 課堂小結(jié) 。 鞏固提高， 布置作業(yè) 。 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 生長素的生理作用 一、生長素的生理作用 1． 促進(jìn)植株的生長 2． 促進(jìn)生根 3． 保鈴保蕾，防止落花落果 4． 促進(jìn)果實的發(fā)育 二、生長素的生理作用特點(diǎn) 1． 具有兩重性 2． 植物不同器官對生長素的敏感程度不同 【教學(xué)反思 】 本節(jié) 課 無論是 導(dǎo)入 還是 新授 都以問題提出為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生從教師提供 的 資料中得出相關(guān)結(jié)論 。從帶著問題、解決問題延續(xù)到以新的問題迎接新知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考探索得出結(jié)論。縱觀整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，一是以問題討論為主線設(shè)計 了 探究式教學(xué) 過程 ，通過一組組環(huán)環(huán)相扣的問題，使學(xué)生在探究問題的過程中，經(jīng)歷了一次生物知識的 “ 再發(fā)現(xiàn) ” ，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力。運(yùn)用新理念指導(dǎo)生物教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，并非否定和忽略教師的主導(dǎo)作用。事實上，教師的責(zé)任不是減輕 了而是加重了，其主導(dǎo)作用更突出了。 讓學(xué)生在課堂上完成部分探究實驗活動，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動手操作能力和對生物課的學(xué)習(xí)興趣，同時對于順利完成本節(jié)課的知識、能力和情感態(tài)度價值觀等方面 的 目標(biāo)起到了 良好的催化作用。課件是現(xiàn)代教學(xué)過程中搭建 學(xué)習(xí) 知識的重要平臺 ， 本節(jié)課運(yùn)用多種媒體信息，來調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生身臨其境，親歷其中，得到體驗，增強(qiáng)了課堂直觀性，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂效率。 本節(jié)課讓學(xué)生動手對洋蔥根進(jìn)行計數(shù)并進(jìn)行統(tǒng)計的環(huán)節(jié)中，由于 NAA的作用太過于明顯，促生的根太多，有些洋蔥的根達(dá)到的上百根，所以 學(xué)生在計數(shù)和統(tǒng)計時耗時太多，浪費(fèi)部分課堂時間，此環(huán)節(jié)需要進(jìn)行部分的改進(jìn)。如給學(xué)生提供必要的實驗工具，把洋蔥根切下，多人分工合作同時計數(shù)。
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