新人教版生物必修3第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)word學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-11-20 03:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】過(guò)程，叫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。1．物質(zhì)：組成生物體的＿＿＿＿＿＿等元素。③在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境以形式傳遞。CO2進(jìn)入生物群落是通過(guò)自養(yǎng)型生物完成的，主要是綠色植物的光合作用，也有化能合成作用。①動(dòng)植物的呼吸作用。破了生物圈的平衡。其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。＿，使物質(zhì)能夠不斷地在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之間循環(huán)往返。兩者同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割。的，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。學(xué)農(nóng)藥，這些污染物在生物體內(nèi)難分解，通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量積累的過(guò)程。1．探究性試驗(yàn)的一般步驟：____________________________________. 示碳元素的傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。敗葉相對(duì)增多，動(dòng)物糞便增多，而土壤中的微生物數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，由于氣溫變低，加強(qiáng)以維持體溫，即d值增大，而動(dòng)物可攝入的有機(jī)物相對(duì)減少，即c值減少，化石燃料的形式儲(chǔ)存于地層中。
【正文】 環(huán)過(guò)程中，使無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落相聯(lián)系的生理作用是 ( ) ① 光合作用 ② 蒸騰作用 ③ 呼吸作用 ④ 化能合成作用 A． ①②③ B． ①③④ C． ①②④ D． ①②③④ 14． 看圖回答問(wèn)題 1) 這是 元素的循環(huán)。 2) 寫(xiě)出①～⑤所示過(guò)程的名稱： ① ②③ ④ ⑤ 3) 圖中 A、 B、 C、 D 各是什么生物？ A B C D 4) 圖中缺少的生理過(guò)程是 ，用箭頭在圖中表示出來(lái)。 5) 由該循環(huán)可見(jiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有以下特點(diǎn)： ① ② 14．如圖為碳循環(huán)圖解， 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （ 1）物質(zhì)循環(huán)實(shí)質(zhì)上是物質(zhì)在圈與圈之間轉(zhuǎn)移。請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰刑畛龈魅χ刑妓氐馁A存形式，用“十”或“ — ”標(biāo)明是否參與碳素交換過(guò)程。 項(xiàng)目 巖石圈 大氣圈 水圈 生物群落 碳素貯存形式 是否參與交換 上述分析得知，碳循環(huán)帶有 __________性。 （ 2）碳主要以 __________形式循環(huán)的。 （ 3）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的唯一途徑是［ ］ __________；由綠色植物通過(guò)②__________傳遞到各級(jí)消費(fèi)者。 （ 4）碳從生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途 徑③表示 ______；④表示 ______；⑤表示__________。 ④ CO2 O2 C B A 動(dòng)植物遺體和排泄物 D 煤 ,石油 ① ② ③ ⑤ 案例 1 案例 2 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 微生物能分解落葉使之腐爛 微生物能分解淀粉 實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計(jì) 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)土壤高溫處理 A 燒杯中加入 30ML 土壤浸出液 對(duì)照組 對(duì)土壤不做任何處理 B 燒杯中加入 30ML 蒸餾水 自變量 土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度小于對(duì)照組 A A1 不變藍(lán) A2 產(chǎn)生磚紅色沉淀 B B1 變藍(lán) B2 不變色 結(jié)論分析 微生物對(duì)落葉有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
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