生長素生理作用的特點(diǎn)舊人教版-資料下載頁
2024-11-09 05:49本頁面
【導(dǎo)讀】標(biāo)，高考命題趨向能力考核。只能傳授知識(shí)，而不能提升學(xué)生的能力。生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程，通過動(dòng)手和動(dòng)腦，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。題，逐步引導(dǎo)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；驗(yàn)材料和場(chǎng)所，指導(dǎo)課外小組活動(dòng)。工作量較之以往加大了很多。然后由老師幫助篩選出與該課題關(guān)。物的不同器官是否相同？教師在實(shí)驗(yàn)前提醒實(shí)驗(yàn)。家請(qǐng)教等方式予以解決。推導(dǎo)結(jié)論：生長素溶于78℃的熱水.能不能避免這個(gè)問題?大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
【正文】 12 102 0 0 橫坐標(biāo)數(shù)值： 生長素溶液濃度 縱坐標(biāo)數(shù)值： 實(shí)驗(yàn)組數(shù)值－對(duì)照組數(shù)值 圖一 生長素溶液對(duì)根的平均數(shù)目的影響 圖二 生長素溶液對(duì) 根的平均長度 的影響 圖三 生長素溶液對(duì)葉 的平均高度的影響 繼續(xù)探究 生長素是直接作用于葉 ,還是 通過影響根的生長來間接影響葉 的生長 ?能不能避免這個(gè)問題 ? 生長素的生理作用對(duì)不同植 物是否相同？ 課堂上 : 1．引導(dǎo)全體學(xué)生科學(xué)地提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 。 2．實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3．指導(dǎo)全體學(xué)生處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 收獲 大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于深入理解有關(guān)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生獲取新知的能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力、交流與合作的能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)反思 由于對(duì)探究性學(xué)習(xí)還處于摸索階段，加之本人能力有限，這節(jié)課還有很多方面需要進(jìn)一步改進(jìn)： 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用儀器配制生長素溶液。 學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的認(rèn)知做歸納總結(jié)。
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