滬科版物理八年級31聲音的產(chǎn)生與傳播3-資料下載頁
2024-11-20 02:28本頁面
【導(dǎo)讀】題的意識和能力。與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教育。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，尊重學(xué)生的個性，盡可能使學(xué)生在各方面得到和諧的發(fā)展。方，如同學(xué)間的合作、師生間的交流還不夠熟練，不夠大膽，這需要教師的鼓勵與培養(yǎng)。如何對待，也需要教師在實驗探究過程中引導(dǎo)學(xué)生正確處理，并鼓勵他們大膽嘗試。過程中給予恰當指導(dǎo)。種勇于探索的精神予以肯定。不輕易否定學(xué)生的認知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實。正前面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，教師可利用物理知識，幫助學(xué)生將這個游戲變得更加有序。使學(xué)生明白知識的獲得，會使平淡的活動變得更有樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步走上科。者的身份與學(xué)生共同探究。所以把第三章整體處理，分節(jié)研究。
【正文】 生：耳朵貼在桌子上，另一位同學(xué)在長桌的另一頭，輕輕敲擊一下，我就聽到了聲音。 生：山谷中，可以聽到回聲。 生：釣魚時，人不要在岸上大聲講話，也不能隨便走動，以免 “嚇跑 ”了魚兒，我 想這是因為水也能傳聲吧。 師：剛才同學(xué)們舉了很多的聲音傳播的例子。能總結(jié)出其中的道理嗎 ? 生：有的聲音可以在空氣中傳播，有的聲音可以在固體中傳播，也有的聲音可以在液體中傳播。 師：好，下面我們再來看一個實驗。 (教師介紹聲音的傳播演示器的構(gòu)造 ) 師：同學(xué)們聽到了聲音嗎 ? 生：聽到了。 師：現(xiàn)在我用抽氣機將里面的空氣抽掉，同學(xué)們聽聽看，現(xiàn)在的聲音同剛才的聲音相比有什么不同 ? 生：輕多了。 師：我不斷地抽氣，空氣少了，聲音減弱了。如果我把空 氣都抽走了，聲音能傳播過來嗎 ? 生：不能。 師：說明了什么 ? 生：說明真空不能傳播聲音。 師：下面我們看看，聲音在其他的物質(zhì)中傳播的情況。 (演示聲音在水中傳播的實驗 ) 師：同學(xué)們，有什么現(xiàn)象 ? 生：聲音變大了。 師：說明了什么 ? 生：水中傳聲效果好。 生：水中傳聲速度快。 (演示聲音在固體中傳播的實驗 ) 師：這說明了什么 ? 生：聲音可以在木棒或其他固體中傳播。 師：對。 師：以上實驗說明 聲音不能在真空中傳播，卻可以在氣體、液體和固體中傳播，并且固體和液體中傳聲的效果更好。 (播放聲音的傳播錄像 ) 師：有的同學(xué)提到聲音在空氣中傳播得慢些，在水中傳播得快些，這正是聲音傳播的速度問題。我們知道測量速度需要路程和時間，今天我們可以借鑒前人的成果，查找有關(guān)資料，看看聲音傳播速度在不同物質(zhì)中的情況，下面請同學(xué)們看一段錄像。 (播放聲音的速度錄像 ) 師：通過這一段錄像，大家了解到些什么 ? 生：聲音在不同的物質(zhì)中傳播的速度不同。聲音在空氣中的速度是 340m/s。 師：很好，今天的課就上到這兒。作業(yè)除了課本上的題目外，還補充一個小任務(wù)：請將你在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題記錄在自己的作業(yè)本上，也可以將別人發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，并提出自己的見解。 師：下課。同學(xué)們再見。 生：老師再見。
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