牛津滬教三上module3unit1myschool-資料下載頁
2024-11-20 01:57本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)生了解學(xué)校內(nèi)一些場(chǎng)所，并且能用英語來表述表示場(chǎng)所的單詞。進(jìn)行提問，并做出正確的回答；3．學(xué)生能夠通過自編Chant的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)；4．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。的交流，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，為后面新知的引出打下伏筆。學(xué)生跟著音樂一起唱歌，的各個(gè)設(shè)施地點(diǎn)：school,通過師生之間的交談，通過看畫面和聽對(duì)話，學(xué)生通過兒歌、競(jìng)賽、模仿、變換聲音等形式的仿說活動(dòng)來操練單詞和句型，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其的含義。
【正文】 r room. I like puters. 播放錄音，使學(xué)生在聽力能力上得到鍛煉。 2 True or false 學(xué)生根據(jù)剛才聽到的對(duì)話，判斷屏幕上的句子的對(duì)錯(cuò)。如： My name’s Tom. It is my school. The hall is small. The puter room is nice. I like the art room. 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 Activity 2 Making a dialogue 1．教學(xué)輔助（ Aids） 電腦屏幕（ 3AM3－ U1P16） 2．活動(dòng)過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Dialogue 教師在屏幕上出示一個(gè)不完整的對(duì)話，讓學(xué)生 2人一組完成對(duì)話。 Pa： Good morning. Pb： ____________. Pa： What’s this? Pb： ____________. Pa： Oh, it’s ________. 讓學(xué)生運(yùn)用新舊知識(shí)完成對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的 能力。 2 Dialogue 請(qǐng)學(xué)生把他們完成的對(duì)話表演出來。 發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們更積極地投入語言學(xué)習(xí)活動(dòng) 中。 2．課后作業(yè) （ ASSIGNMENT） 回家作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它也是完成任務(wù)階段的活動(dòng)，布置適當(dāng)適量的回家作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，從三年級(jí)開始要求讀寫跟上，有句子的認(rèn)讀和書寫的要求，因此除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機(jī)械抄寫和簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，可以變換練習(xí)的形式，提高興趣，增強(qiáng)實(shí)效。 口頭： （課堂用的圖） M1U1 書面：看圖寫話 （課堂用的圖） 附件： 媒體制作說明：建議使用 Powerpoint 或 Authorware 制作 3AM3－ U1P11：拍攝學(xué)校里學(xué)生進(jìn)校的情景。 3AM3－ U1P12：教師拍一段學(xué)校各個(gè)設(shè)施地點(diǎn)的錄像。含有 school, hall, classroom, music room, art room, puter room 3AM3－ U1P13：播放學(xué)校各個(gè)設(shè)施地點(diǎn)的圖片。點(diǎn)擊依次出現(xiàn) school, hall, classroom, music room, art room, puter room 3AM3－ U1P14：播放兒歌的媒體。如： Pa： What’s this? Pb: It’s the/a school/ hall/ classroom/music room/art room/puter room, 3AM3－ U1P15:屏幕上出現(xiàn)句子。如： 1． My name’s Tom. 2． It is my school. 3． The hall is small. 4． The puter room is nice. 5． I like the art room. 3AM3－ U1P16：屏幕上出示一個(gè)不完整的對(duì)話。如： Pa： Good morning. Pb： ____________. Pa： What’s this? Pb： ____________. Pa： Oh, it’s ________.
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