粵教版必修三雨霖鈴教學實錄-資料下載頁
2024-11-20 01:36本頁面
【導讀】人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛?？蛇@苦痛倒觸發(fā)了詩人的詩情，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆他們的離愁別緒。我們透過這些詩行，可以想見朋友分別時的悲。楚，夫妻天各一涯的哀怨，母親呆望游子歸家的淚眼愁眉，我們可以體悟到“黯然消魂者，唯別而已矣”的至理。今天，讓我們一起來學習另外一篇抒寫離別之情的名作，來自北宋柳永的《雨霖鈴》。二．學習詩歌，很講究誦讀。況且《雨霖鈴》又是一首詞作。我們知道，詞是一種極具音。能比較有感情地朗誦本詞形成鮮明的對照）?；谶@種考慮，我想這樣來確定我們這堂課的主題：聲請并茂地品讀《雨霖鈴》。下面，我就想來試一下，我想用我的聲音來詮釋我所理解的《雨霖鈴》。一個和《雨霖鈴》的意境相匹配的配樂。那么，《雨霖鈴》這首詞的感情基調(diào)是什么呢？學生發(fā)言討論，互相補充印證。調(diào)的原因，防止學生架空泛泛而談。分組討論，每組選派兩個同學代表發(fā)言。示學生全體誦讀。
【正文】 因與心愛的人分別而造成的離愁嗎？還有沒有可能由其他什么原因引起其他什么愁緒？ （提示結(jié)合前面看到的提示信息來解決這個問題） 學生討論，并舉手作答，得出結(jié)論：還有此去前途未卜，前途渺茫的身世之嘆，失意之愁。 教師總結(jié)，并提示讀這一句的時候在凄切的基調(diào)上應加上蒼茫厚重之感。 這句話由男生來讀比較合適。 全體男生讀此句。 好了，上闋我們分析得比較熟透了?，F(xiàn)在，我們醞釀一下情緒，然后帶著剛才大家一起分析 品味出來的微妙細膩的情緒把上闋來一次完美的表現(xiàn)。 生齊讀。 下一闋，我把它交給大家。你們喜歡那一句或那幾句就去讀那一句或那幾句，不過你得告訴我你為什么要這樣來讀它，你要表達什么樣的情緒？ 分組 討論，每組選派兩個同學代表發(fā)言。一個同學負責朗讀，一個同學負責解說他們這樣來朗讀的原因，他們要表達什么樣的情緒。 學生討論。 學生發(fā)言，教師相機點撥。學生皆動情朗誦，課堂氣氛熱烈。 尾聲：學生此時對本詞的情感體驗和理性認知都已入佳境，趁此熟機，教師放背景音樂，提示學生全體誦讀。在幽怨的配樂聲中，學生忘我投入，齊聲誦唱。 結(jié)束語：送大家一句話：學會聲情并茂地品讀文學作品，學會聲情并茂地品讀生活，你定會收益匪淺。
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