雨霖鈴說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:33本頁面
【正文】 我們學(xué)過或你自己感受很深的寫離別的詩句。 教師可適當(dāng)提示：《別董大》《送杜少府之任蜀州》《曉出凈慈寺送林子方》等?！ ∫幻鎻?fù)習(xí)舊知識，另一方面為本課的教學(xué)提供比較的材料，讓學(xué)生很自然的進行新舊的聯(lián)系與比較。激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境?！ 。ǘ┳x： 試讀：回憶過去所學(xué)詞的知識，試讀本詞，考慮語調(diào)、語速及感情基調(diào)。將疑難之處標(biāo)出。采用學(xué)生小聲讀的方式。“試讀”是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生明確自己掌握知識的情況，使課堂學(xué)習(xí)更具目標(biāo)性?！ ÷犠x：與自已剛設(shè)想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么？ 點拔：詞里的一些特殊句式的讀法，本詞中領(lǐng)字的停頓。此類知識不必過多分析與講解，讓學(xué)生通過比較而領(lǐng)會，然后在實踐中訓(xùn)練掌握?！ ±首x：一邊朗讀一邊想象一邊理解詞意。既是訓(xùn)練朗讀，又是對課文的初步理解。在誦讀中體味詩歌的意境。獲得感性認(rèn)識?！ 。ㄈ┏醪嚼斫狻 ⊥茢嘣~義：（1）“寒蟬”“初”“念”“堪”等詞的意義?！ 。?）“留戀處蘭舟催發(fā)”的“處”應(yīng)做何解？與“今霄酒醒何處”的“處”相同嗎？ ?。?）“此去經(jīng)年”課本注為“一年”，你認(rèn)為正確嗎？請說明理由?！ ≠|(zhì)疑：學(xué)生互相質(zhì)疑解疑。高二學(xué)生可培養(yǎng)這種質(zhì)疑的態(tài)度與自已通過查找書籍解疑的能力?！ ∮懻摚哼@首詞寫了什么景，抒發(fā)作者怎樣的感情。上下片各寫什么內(nèi)容。 視學(xué)生討論的具體情況，相機點拔。結(jié)合板書理解此詞的主要內(nèi)容，作者的感情和結(jié)構(gòu)。從整體上初步把握詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，相對而言，這還是一種淺層次的理解，并不是難點?！ 。ㄋ模┫胂螽嬅嬲宫F(xiàn)場景描述意境訓(xùn)練：讓學(xué)生想象作者描寫的情景并把它描述出來。 ?。ㄎ澹┵p析 理解“景中見情、緣情設(shè)景”的藝術(shù)特色?！ 。?）精講：簡要講解“景中見情、緣情設(shè)景” 注重其與“借景抒情、情景交融”等概念的聯(lián)系，主要讓學(xué)生明確在文學(xué)鑒賞評價中經(jīng)常使用一些近義概念?！ 。?）教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)教材中涉及的術(shù)語雖然不多，但學(xué)生普遍感到混亂。澄清這些相近的概念是學(xué)生準(zhǔn)確運用這些概念的基礎(chǔ)?！ ≠p析名句：“今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月” ?。?）問：看似尋常的兩句詞，何以冠以“千古俊句”？改為“今宵酒醒何外，芳草地曉風(fēng)殘月”如何？ 此環(huán)節(jié)需要相機點拔，學(xué)生很有可能出現(xiàn)“有所感卻說不出”的情況。要通過誘導(dǎo)讓其品出名句的魅力所在?！ 。?）教學(xué)目標(biāo)：名句鑒賞是詩詞鑒賞的一個重要內(nèi)容和重要手段。先從語感入手，讓學(xué)生按自己的感受來說。讓學(xué)生理解意象與意境的關(guān)系：意境由意象組成。而意境制約著其中的每一個意象。一個成功意境中的諸意象幾乎是無可置換的?！ 。┍痴b 學(xué)生互背互檢，要求當(dāng)堂能背誦?！案褂性姇Z自華”背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀作品對學(xué)生語文能力的提高是大有裨益的?！ 。ㄆ撸┱n堂練習(xí) 討論：王國維有一句很著名的話“一切景語皆情語”，試分析此詞中寫景的詞句以及這些詞句所抒發(fā)的感情。 作者在寫這三個場景時的側(cè)重點有什么不同?！ ∽怨乓詠韺戨x愁別緒的詩非常多，大多都能注意情景的結(jié)合。如“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，前者寫別前的環(huán)境，后者寫別后之景，但給人的感覺卻沒有此詞寫離別寫得這么曲折詳盡、纏綿細致，意境深遠，試討論此詞在寫作技法上有什么突出之處？ 點拔：抓住文中的三個場景，“別前”“別時”“別后”，進行分析?！ ∪鐚W(xué)生有困難教師可用前三句作示范分析：前三句幾乎純用典型景物刻劃別前環(huán)境氛圍，寫景為主，而又筆筆含情?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從文體入手，“詞”相對于“七絕”來說，篇幅較長，它要求而且允許作者拓展筆墨，大開大合，充分抒寫自己的思想感情或表現(xiàn)一個比較完整的過程?！ 。ò耍┛偨Y(jié)：結(jié)合板書總結(jié)：詞的主要內(nèi)容；藝術(shù)特色；名句鑒賞方法； 精講：可適當(dāng)補充自己對此詞的感悟與認(rèn)識。從理性的高度整體歸納評價全詞，為閱讀欣賞提供一個范例?！ 。ň牛┎贾米鳂I(yè)：讓學(xué)生將此詞改寫成現(xiàn)代詩?！ 。ㄊ┌鍟O(shè)計： 《雨霖鈴》 別前（實）－－情語：執(zhí)手相看淚眼 景語情景交合 情語實寫：寒蟬雷雨虛實相濟 別后（虛）－－景語虛寫：煙波煙暮
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