【正文】 ）課文特點(diǎn)及在單元中的地位　　宋代婉約派的代表作　　這首詞是宋代婉約派的代表作。這首詞寫的是才情卓絕、但一生仕途坎坷不濟(jì)的柳永在深秋雨后的傍晚時(shí)分，離開都城汴京（現(xiàn)在河南開封）時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景。以“別離”為線索，用白描、鋪敘、點(diǎn)染的手法，細(xì)致地描寫了情人話別時(shí)難舍難分的情景，景中見情，以情帶景。其中的“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆北蛔u(yù)為千古名句?！　≈攸c(diǎn)講讀課　　本單元是古典詩歌單元，即古典詩歌，包括唐宋詩詞及元曲。《雨霖鈴》承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古典詩詞能力這個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，因此有著重要地位。《雨霖鈴》是婉約派代表作，因此學(xué)習(xí)它，對于學(xué)生了解婉約派風(fēng)格有著重要作用?！　《W(xué)情分析　　我的教學(xué)對象是高二年級兩個(gè)普遍班，語文基礎(chǔ)相對較差，思維能力，審美能力有待提高，但對古詩鑒賞的基本手法，風(fēng)格也有一定了解，因此我在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　新教學(xué)大綱要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，提高文學(xué)品位?！北締卧慕虒W(xué)重點(diǎn)是“在整體把握詩詞的思想內(nèi)容和基本形式的基礎(chǔ)上品位詩詞的語言，賞析詩詞的表現(xiàn)手法?！薄　≈R(shí)與能力　　①了解婉約派的主要特征　?、诹私庾髡吡兰坝炅剽徳~牌　　過程與方法　?、袤w味情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特點(diǎn)　　②通過鑒賞名句，體會(huì)作者情感　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)趣味　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是：情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特點(diǎn)　　教學(xué)難點(diǎn)是：通過鑒賞名句，體會(huì)作者情感　　五、教學(xué)策略　　誦讀法　　啟發(fā)法　　討論法　　六、學(xué)法指導(dǎo)　　課前讓學(xué)生查找作者柳永的資料?！　?指導(dǎo)誦讀?！　≈笇?dǎo)想象。　　課時(shí)安排為一課時(shí)　　下面是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入課文，營造氛圍。　　播放《送別》歌曲，將學(xué)生帶到一種悲涼的氛圍之中。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語：人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。自古以來，分別都是痛苦的，今天，我們就一起來欣賞宋詞婉約派代表柳永的《雨霖鈴》，看看他又是怎樣寫“傷離別”的？　　二解題　　作者簡介。　　創(chuàng)作背景?！　￡P(guān)于詞牌?！　∪⒄b讀詩歌?！　≌b讀提示?！　÷牱蹲x帶?！　W(xué)生自由誦讀?！　W(xué)生推薦誦讀好的同學(xué)?！　∪帻R讀。　　四、讀聽結(jié)合，整體感知?！　∽寣W(xué)生反復(fù)誦讀課文，然后聽配樂示范朗誦，再讓學(xué)生嘗試配樂朗讀。在讀和聽的過程當(dāng)中，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去讀去聽。古人云“書讀百遍，其義自見”可見，誦讀在整個(gè)語文教學(xué)中是必不可少的，層層深入地誦讀，更好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。使學(xué)生在誦讀中初步感知詞的情感基調(diào)。帶著問題讀和聽，強(qiáng)化讀和聽的目的性?！　栴}：這首詞抒發(fā)作者怎樣的感情？上下片各寫什么內(nèi)容？　　（情：留戀難舍，孤獨(dú)痛苦　　上片：臨別之時(shí)留戀難舍的情景下片：離別之后孤獨(dú)痛苦的心情）　　五、分析詩句體味情感　　問題：作者怎樣抒發(fā)的感情？學(xué)生討論分析發(fā)言　　例一：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”　　寒蟬：　　“蟬”——“憂愁悲苦”　　比如元代的盧摯在《沉醉東風(fēng)》中說：“冷清清暮秋時(shí)候，衰柳寒蟬一片愁?！薄　”热缢未~人晏幾道在《采桑子》中說：“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧?！薄　￠L亭：　　送別餞行之用　　比如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭連短亭?！薄　”热缋钍逋端蛣e》“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒?！薄　±骸岸奸T帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！薄　∽プ∫粚γ埽毫魬佟甙l(fā)　　例三：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！薄　≌Z言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前?！　±模骸澳钊トデЮ餆煵ǎ红\沉沉楚天闊?！薄　『祈禑o際的江面的粼粼水波與詞人心頭長時(shí)間難以排解的惆悵相似；　　傍晚云霧濃重的特點(diǎn)與詞人心情的沉重壓抑相似；　　楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無邊無際相似。　　六、分析下片　?、拧岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)?！薄　、賳栴}：在這兩句中，有三個(gè)字點(diǎn)明了這首詞的主旨，是哪三字？　?、跒槭裁垂湃吮冉袢烁粗仉x別？　?、勐?lián)系中國古代詩歌的“悲秋”傳統(tǒng)，結(jié)合柳永的處境，體味作者的感情?！　、啤敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！薄　、龠@兩句成為千古名句你能說說理由嗎？　?、诰渲小熬菩选闭諔?yīng)上闋哪一句？詞人為什么喝酒？　?、邸皸盍钡囊庀?。折柳可以表示“留戀”之意?！　、芷肺对~中的“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂κ闱榈淖饔??！　、恰按巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”　　詞人這里為什么說“虛設(shè)”？　　七、概括寫作技巧及婉約派詞風(fēng)　　總結(jié)出——情景交融的藝術(shù)特色　　總結(jié)出——虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法　　概括婉約派詞的特點(diǎn)?！　【拔镙p柔纖細(xì)　　語言清麗委婉　　情感低婉纏綿　　八、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)　　情留戀難舍，孤獨(dú)痛苦　　上片——臨別之時(shí)　　蟬、長亭、雨、蘭舟實(shí)　　景煙波、暮靄、楚天　　下片——離別之后虛　　楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)隆　〗弧　⊥窦s派結(jié)　　景物輕柔纖細(xì)　　語言清麗委婉　　情感低婉纏綿　　融合　　九、拓展練習(xí)　　東坡在玉堂（官署名，在學(xué)士院內(nèi)）日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆粚W(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！睎|坡為之絕倒（笑得直不起身子）。俞文豹《吹劍錄》　　今天我們初步掌握婉約派的風(fēng)格特點(diǎn)。我們之前學(xué)了豪放派，現(xiàn)在又接觸了婉約派，如果各用一個(gè)比喻句來形容兩者，應(yīng)該怎樣形容呢？　　明確：豪放派——婉約派　　東北大漢——江南女子；　　長江黃河——小橋流水?！　「呱酱蠛！綕拘∠??！　　饵S河大合唱》——《夜半小夜曲》　　十、布置作業(yè)　　教是為了達(dá)到不需要教，一個(gè)務(wù)實(shí)的語文老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的金鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生通過課外大量的歷練來達(dá)到“不需要教”的目的。這節(jié)課，我布置課外作業(yè)：請任選一角度，對《雨霖鈴》進(jìn)行賞析，寫出自己的獨(dú)特見解。200字左右?！?