【正文】 ）課文特點及在單元中的地位　　宋代婉約派的代表作　　這首詞是宋代婉約派的代表作。這首詞寫的是才情卓絕、但一生仕途坎坷不濟的柳永在深秋雨后的傍晚時分，離開都城汴京（現在河南開封）時與一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景。以“別離”為線索，用白描、鋪敘、點染的手法，細致地描寫了情人話別時難舍難分的情景，景中見情，以情帶景。其中的“楊柳岸、曉風殘月”被譽為千古名句。　　重點講讀課　　本單元是古典詩歌單元，即古典詩歌，包括唐宋詩詞及元曲。《雨霖鈴》承擔著培養(yǎng)學生鑒賞古典詩詞能力這個單元的教學重點，因此有著重要地位。《雨霖鈴》是婉約派代表作，因此學習它，對于學生了解婉約派風格有著重要作用?！　《?、學情分析　　我的教學對象是高二年級兩個普遍班，語文基礎相對較差，思維能力，審美能力有待提高，但對古詩鑒賞的基本手法，風格也有一定了解，因此我在教學時，要引導學生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生的鑒賞能力?！　∪?、教學目標　　新教學大綱要求“培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力，能感受形象，品味語言，有自己的情感體驗和思考，提高文學品位。”本單元的教學重點是“在整體把握詩詞的思想內容和基本形式的基礎上品位詩詞的語言，賞析詩詞的表現手法?！薄　≈R與能力　　①了解婉約派的主要特征　?、诹私庾髡吡兰坝炅剽徳~牌　　過程與方法　　①體味情景交融、虛實結合的藝術特點　?、谕ㄟ^鑒賞名句，體會作者情感　　情感態(tài)度與價值觀　　培養(yǎng)學生對古典詩詞的熱愛及純正的文學趣味　　四、重點、難點　　本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點和難點：　　教學重點是：情景交融、虛實結合的藝術特點　　教學難點是：通過鑒賞名句，體會作者情感　　五、教學策略　　誦讀法　　啟發(fā)法　　討論法　　六、學法指導　　課前讓學生查找作者柳永的資料?！　?指導誦讀?！　≈笇胂蟆！　≌n時安排為一課時　　下面是教學過程的設計　　一、導語設計　　導入課文，營造氛圍?！　〔シ拧端蛣e》歌曲，將學生帶到一種悲涼的氛圍之中。我設計的導入語：人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。自古以來，分別都是痛苦的，今天，我們就一起來欣賞宋詞婉約派代表柳永的《雨霖鈴》，看看他又是怎樣寫“傷離別”的？　　二解題　　作者簡介。　　創(chuàng)作背景。　　關于詞牌?！　∪?、誦讀詩歌?！　≌b讀提示?！　÷牱蹲x帶。　　學生自由誦讀?！　W生推薦誦讀好的同學?！　∪帻R讀?！　∷?、讀聽結合，整體感知。　　讓學生反復誦讀課文，然后聽配樂示范朗誦，再讓學生嘗試配樂朗讀。在讀和聽的過程當中，我會給學生設置問題，讓學生帶著問題去讀去聽。古人云“書讀百遍，其義自見”可見，誦讀在整個語文教學中是必不可少的，層層深入地誦讀，更好地激發(fā)學生的朗讀興趣。使學生在誦讀中初步感知詞的情感基調。帶著問題讀和聽，強化讀和聽的目的性?！　栴}：這首詞抒發(fā)作者怎樣的感情？上下片各寫什么內容？　?。ㄇ椋毫魬匐y舍，孤獨痛苦　　上片：臨別之時留戀難舍的情景下片：離別之后孤獨痛苦的心情）　　五、分析詩句體味情感　　問題：作者怎樣抒發(fā)的感情？學生討論分析發(fā)言　　例一：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”　　寒蟬：　　“蟬”——“憂愁悲苦”　　比如元代的盧摯在《沉醉東風》中說：“冷清清暮秋時候，衰柳寒蟬一片愁?！薄　”热缢未~人晏幾道在《采桑子》中說：“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧?！薄　￠L亭：　　送別餞行之用　　比如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭連短亭?！薄　”热缋钍逋端蛣e》“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒?！薄　±骸岸奸T帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。”　　抓住一對矛盾：留戀←→催發(fā)　　例三：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”　　語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。　　例四：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！薄　『祈禑o際的江面的粼粼水波與詞人心頭長時間難以排解的惆悵相似；　　傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重壓抑相似；　　楚地天空的空闊遼遠與愁緒的無邊無際相似?！　×?、分析下片　?、拧岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。”　?、賳栴}：在這兩句中，有三個字點明了這首詞的主旨，是哪三字？　?、跒槭裁垂湃吮冉袢烁粗仉x別？　　③聯系中國古代詩歌的“悲秋”傳統(tǒng)，結合柳永的處境，體味作者的感情?！　、啤敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月?！薄　、龠@兩句成為千古名句你能說說理由嗎？　?、诰渲小熬菩选闭諔祥犇囊痪?？詞人為什么喝酒？　?、邸皸盍钡囊庀?。折柳可以表示“留戀”之意?！　、芷肺对~中的“曉風殘月”對抒情的作用。　?、恰按巳ソ浤辏瑧橇汲胶镁疤撛O。便縱有千種風情，更與何人說！”　　詞人這里為什么說“虛設”？　　七、概括寫作技巧及婉約派詞風　　總結出——情景交融的藝術特色　　總結出——虛實結合的表現手法　　概括婉約派詞的特點。　　景物輕柔纖細　　語言清麗委婉　　情感低婉纏綿　　八、課堂總結板書設計　　情留戀難舍，孤獨痛苦　　上片——臨別之時　　蟬、長亭、雨、蘭舟實　　景煙波、暮靄、楚天　　下片——離別之后虛　　楊柳、曉風、殘月　　交　　婉約派結　　景物輕柔纖細　　語言清麗委婉　　情感低婉纏綿　　融合　　九、拓展練習　　東坡在玉堂（官署名，在學士院內）日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！睎|坡為之絕倒（笑得直不起身子）。俞文豹《吹劍錄》　　今天我們初步掌握婉約派的風格特點。我們之前學了豪放派，現在又接觸了婉約派，如果各用一個比喻句來形容兩者，應該怎樣形容呢？　　明確：豪放派——婉約派　　東北大漢——江南女子；　　長江黃河——小橋流水。　　高山大?！綕拘∠！　　饵S河大合唱》——《夜半小夜曲》　　十、布置作業(yè)　　教是為了達到不需要教，一個務實的語文老師應該把學習的金鑰匙交給學生，讓學生通過課外大量的歷練來達到“不需要教”的目的。這節(jié)課，我布置課外作業(yè)：請任選一角度，對《雨霖鈴》進行賞析，寫出自己的獨特見解。200字左右?！?