粵教版必修三雨霖鈴教學實錄-在線瀏覽
2025-01-23 01:36本頁面
【正文】 聽得頗有感觸，趁機提出讓他們利用他們此時此刻對本詞的感悟來朗誦本詞） 你們想不想試一試？ 學生個讀。誦讀有一定的藝術(shù)性要求。正如我們不能把《滿江紅》唱得欣喜若狂，不能把《健康歌》唱得悲悲切切。 那么，《雨霖鈴》這首詞的感情基調(diào)是什么呢？請同學們根據(jù)大屏幕上的提示信息來解決這個問題（提示學生抓住有效信息，為后面的教學任務(wù)埋下伏筆）。教師提示學生結(jié)合本詞的具體內(nèi)容解說為什么要這樣來定基調(diào)的原因，防止學生架空泛泛而談。 好，請同學們醞釀一下情緒，讓我們帶著這樣的情感來朗誦一下這首詞。 五、我們還可以把這首詞處理得更細膩一些。 讓我們一起進入到這首詞的血肉和肌理中去。 學生齊讀。對長亭晚，驟雨初歇。就這句話，我的一個朋友曾經(jīng)打了一個很有趣的比方，他說，這句話就好比是一篇日記的開頭，僅僅是為了交代 時間、地點、天氣狀況，所以我們應(yīng)當以一種平和的敘述語氣來讀這句話（師用“敘述語氣”范讀），這樣來處理好不好？ 生答：不好。 教師明確：這句話作者以凄涼的環(huán)境來暗寓他凄涼的離愁。 解讀“都門帳飲無緒。執(zhí)手相看淚眼，竟無語零噎。 （讓他想象）現(xiàn)在，你馬上要和你的一個最要好的朋友分別，你到機場或車站去送他，兩個人 彼此握
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