【正文】 聲奪人”，全詞愁情盡顯，境界頓出。學(xué)生齊誦PPT內(nèi)容：南宋張端義稱(chēng)贊道：本朝非無(wú)能詞之士，未曾有一下十四疊字者??俱無(wú)斧鑿痕。指導(dǎo)學(xué)生讀出細(xì)碎、凄切的聲音形象及悲涼情感。學(xué)生輕聲齊誦。播放《二泉映月》背景音樂(lè)。由外而內(nèi)我飲酒御寒卻酒淡風(fēng)急，境遇艱辛，只有凄苦心酸！由 我抬頭望雁卻舊時(shí)相識(shí)，物是人非，只有傷心不已！淺 我低頭看花卻飄零憔悴，韶華已逝，只有顧影哀憐！入 我倚窗枯坐卻梧桐細(xì)雨，度日如年，只有孤苦煎熬！深 這次第，怎“一個(gè)”愁字了得！這次第，怎一個(gè)“愁”字了得？ 教師讀末句，重讀“一個(gè)”，指出“愁”的復(fù)雜，已不是“一個(gè)”所能表明，愁境遇艱辛，愁物是人非，愁韶華已逝，愁度日如年??真是說(shuō)不盡、道不完！教師再讀末句，重讀“愁”，指出“愁”的深沉，已不是“愁”所能概括，那么是心酸？是傷心？是哀憐？還是煎熬？真是說(shuō)不清、道不明?。“鍟?shū)“怎一個(gè)愁字了得??？”要求學(xué)生讀兩次，讀出不同重音。我讀題目，同學(xué)們讀詞句。感時(shí)傷身的《永遇樂(lè)》如今憔悴，風(fēng)鬢霧鬢，怕見(jiàn)夜間出去。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。n；點(diǎn)滴霖霪，愁損北人、不慣起來(lái)聽(tīng)！愁，不僅重得載不動(dòng)，濃得化不開(kāi)，也多得數(shù)不清，廣得沒(méi)有邊?！裕谶@概括性的語(yǔ)句中，也有“形象”，——那就是無(wú)限凄慘的詞人本身！ 教師：那凄涼的畫(huà)面，那凄切的聲音，那凄慘的詞人，全都濃縮在這首凄美的《聲聲慢》中，我們能把它讀出來(lái)嗎？——我該用怎樣的語(yǔ)調(diào)，我該用怎樣的神情？（放背景音樂(lè)）學(xué)生齊聲輕誦。三、結(jié)束（2分） 讓學(xué)生齊讀PPT： 清代沈謙贊嘆道：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行h225。清代王士嫘l(wèi)233。教師：最后，我想化用她的同鄉(xiāng)，同樣是南渡詞人辛棄疾的詞句，對(duì)風(fēng)華絕代卻命運(yùn)凄慘的李清照掬一把心酸的敬仰的淚水。教師：李清照，你無(wú)限的悲愁，要經(jīng)歷幾番風(fēng)雨才能消解？ 李清照，你絕代的才情，又豈是幾番風(fēng)雨所能消磨！附板書(shū)聲聲慢，怎一個(gè)愁字了得?。坷钋逭?，更幾番風(fēng)雨能消？！文章來(lái)源《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：感受詩(shī)詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩(shī)意。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解作者，體會(huì)詞中作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：提高詩(shī)歌鑒賞能力。師生相互質(zhì)疑、討論法。上闕寫(xiě)景，下闋抒情。怎么體現(xiàn)出來(lái)的？——溽、暑 作者心情如何？——煩悶朗讀的時(shí)候聲音是低沉還是高亢？——低沉 語(yǔ)速呢？——稍慢 我們?cè)囎x一下。那又該怎么讀？（快速而又歡快地讀）（3）一個(gè)夏夜的早晨，天轉(zhuǎn)晴了，作者信步來(lái)到室外，看到了一幅荷塘美景。讀的時(shí)候要發(fā)揮想象，好象無(wú)邊的荷塘美景就在你眼前。（生讀）這里有地方要重讀，應(yīng)該是哪幾個(gè)字？ ——風(fēng)荷舉。（生讀）揣摩詞句（1）剛才我們說(shuō)作者的感情發(fā)生了變化。我們學(xué)生物了解到螞蟻是用觸角交流信息，蜜蜂是用舞蹈?jìng)鬟f信息。我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳，呼朋引伴那悅耳的鳥(niǎo)鳴。作者把鳥(niǎo)兒們寫(xiě)得這么可愛(ài)，說(shuō)明作者？——高興。這兩個(gè)字可以引起我們這么豐富的聯(lián)想,難怪朱光潛先生說(shuō)對(duì)文字要怎么樣？——咬文嚼字?！蓖鯂?guó)維曾經(jīng)評(píng)價(jià)這一句“真能得荷之神理者”。再加上是雨后，顯出荷葉的清新、美麗。讓人聯(lián)想到“接天蓮葉無(wú)窮碧” “舉”——寫(xiě)出了荷亭亭玉立的姿態(tài)，和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“亭亭凈植”意蘊(yùn)差不多，都有一種挺立的姿態(tài)。如果荷一成不變的直直的舉在那兒，大家想象一下，這樣的荷是不是有點(diǎn)單調(diào)？大家看一下文中還有一個(gè)詞寫(xiě)出了荷另一種美，是什么？——風(fēng)。大家知道徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》的那一句？——“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”。那“風(fēng)荷舉”合起來(lái)，就是嫵媚中有風(fēng)骨。初陽(yáng)融融，蒸干了晶瑩剔透的露珠。他們修長(zhǎng)的莖桿挺立著，一株，兩株，支撐起它們高貴的頭顱，也支撐了多少世紀(jì)的傲骨！一池的綠，一池?zé)o聲的歌?？辞蛭覀冏邅?lái)“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。（2）大家還知道哪些寫(xiě)荷花的詩(shī)句？ ——接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這些詩(shī)句里的荷花你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。因?yàn)樽哌M(jìn)這樣的世界，絕對(duì)是一種視覺(jué)享受。我喜歡“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。教師總結(jié)：大家的意見(jiàn)都非常好，非常精彩。知道我喜歡哪種嗎？我喜歡“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。而唯有美成的荷花寫(xiě)得色香俱全，形神兼?zhèn)?，通了人性，有了性靈之美。大家不要誤會(huì)，我的意思不是說(shuō)我比大家欣賞品味高，觀(guān)點(diǎn)有不同，但沒(méi)有高下之分，蘿卜青菜各有所愛(ài)嘛。作者的目的是寫(xiě)景還是抒情呢？——抒情。全詞體現(xiàn)了詞人怎樣的情感？——羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁。逆旅夜雨、明月高懸、夕陽(yáng)西下、塞外蘆笛等等，都會(huì)牽動(dòng)詩(shī)人對(duì)故土的思念，詩(shī)人往往因之而揮灑自己的詩(shī)情。臺(tái)灣詩(shī)人流沙河《就是那一只蟋蟀》詩(shī)的序言中說(shuō)“在海外，夜間聽(tīng)到蟋蟀叫，就會(huì)以為是在四川鄉(xiāng)下聽(tīng)到的那一只。鋼筆是同學(xué)送的，每當(dāng)看到它，就會(huì)想起同學(xué)。揣摩詞句（1）你認(rèn)為前四句哪個(gè)字能較好地體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念？“遙”——，從杭州到開(kāi)封距離這么遠(yuǎn)，在古代確實(shí)要走幾十天才能到。所以作者情不自禁地慨嘆：何日去？有家不能回的感覺(jué)怎么樣？——難過(guò)。在這里“久”不是一個(gè)單純的時(shí)間概念，更多的是一種心理感覺(jué)。“久”可以看出作者已萌生了歸去之意思。（2）家鄉(xiāng)真有這么美好嗎，我們看作者家鄉(xiāng)到底有什么令人難以割舍？ 漁郎這里是誰(shuí)想誰(shuí)了？看一下“相”這個(gè)字的意思。屬于哪一種——偏指一方?？聪旅孢@兩例。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。白居易這首詩(shī)，家里的人深夜不能入睡，說(shuō)著遠(yuǎn)行人，其實(shí)是表明遠(yuǎn)行人對(duì)家人的思念。（3）故鄉(xiāng)還有什么生活場(chǎng)景無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在作者記憶的相冊(cè)之中？——小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦?！獌?yōu)哉游哉、輕松愜意、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在。這樣大家現(xiàn)在就不難理解“久作長(zhǎng)安旅”所蘊(yùn)含的感情了?，F(xiàn)在在長(zhǎng)安的生活不是自己想要的生活，和在故鄉(xiāng)的快樂(lè)形成了一種反差。齊讀一下。這樣就與前文照應(yīng)起來(lái)了。聯(lián)系的媒介是就是風(fēng)荷。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了周邦彥的《蘇幕遮》，這篇作品不僅帶給我們純美的藝術(shù)享受，更能帶給我們一種啟迪。倘有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患？希望荷之芳香永遠(yuǎn)流淌在我們心里，一直齒頰留芳。五、延伸拓展 《蘇幕遮》是一首將思鄉(xiāng)情緒和荷花的風(fēng)姿融合在一起的佳作，在藝術(shù)上達(dá)到了爐火純青的高度，不愧為詞中精品。語(yǔ)言樸素生動(dòng)，形象優(yōu)美。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看范仲淹所寫(xiě)的《蘇幕遮》，看看與周邦彥的有何異同，我們又該怎樣去品讀。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！氨淘铺?，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實(shí)甫《西廂記》“長(zhǎng)亭送別”一折所本。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫(huà)面。同時(shí)，“斜陽(yáng)”又點(diǎn)出所狀者乃是薄幕時(shí)分的秋景?！胺疾荨睔v來(lái)也是別離主題賴(lài)以生發(fā)的意象之一，如傳為蔡邕所作的《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道”；李煜的《清平樂(lè)》：“離恨恰如草，更行更遠(yuǎn)還生”。下片“黯鄉(xiāng)魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。“除非”說(shuō)明舍此別無(wú)可能。“明月樓高”句順承上文：夜間為鄉(xiāng)愁所擾而好夢(mèng)難成，便想登樓遠(yuǎn)眺，以遣愁懷；但明月團(tuán)團(tuán)，反使他倍感孤獨(dú)與悵惘，于是發(fā)出“休獨(dú)倚”之嘆。全詞低徊婉轉(zhuǎn)，而又不失沉雄清剛之氣，是真情流溢、大筆振迅之作。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。更那堪、冷落清秋節(jié)。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。2．簡(jiǎn)析這首詞運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法描寫(xiě)離愁別恨的寫(xiě)作特色。4．“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@兩句為什么會(huì)成為千古名句，它們好在哪里？《雨霖鈴》里描寫(xiě)了哪些離別情景？詞的上片和下片所描寫(xiě)的景色有什么不同？整首詞具有怎樣的意境？“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！倍海?）在詞中作者主要選用了哪些意象，請(qǐng)選出兩個(gè)意象來(lái)分析它們的特點(diǎn)？（3分）（2）“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。所謂“點(diǎn)”指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感。（3分）4.“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”三句在全詞中具有怎樣的作用?（4分）5.《雨霖鈴》一詞的詞眼是什么?談?wù)勀愕睦斫?。在此基礎(chǔ)上，作者又通過(guò)想象，設(shè)想離別后的情景：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆弊屓烁械?，離別苦，離別后沒(méi)有你的日子更苦，這是第二層。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”，意思是離別后沒(méi)有你的日子中，“良辰美景”尤其痛苦。這首詞就是這樣逐層深入地描寫(xiě)離愁別恨得逞的?！疤摗睂?xiě)有三個(gè)層次：第一層：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，想象前路的空曠迷茫，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)和迷惘；第二個(gè)層次，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，因情造景，設(shè)想酒醒之后的情景，表現(xiàn)作者離開(kāi)戀人之后的痛苦；第三層，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。3:答：為了抒發(fā)離別之苦，詞人采用了借景抒情、情景交融的寫(xiě)法，選取“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”“都門(mén)”“蘭舟”“煙波”“暮靄”“ 楚天”“ 楊柳”“ 曉風(fēng)殘?jiān)隆钡纫幌盗幸庀螅央x愁別緒的感受，通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)，使主觀(guān)思想感情和客觀(guān)形象和諧統(tǒng)一，意與境會(huì)，創(chuàng)造出完美的意境，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。第二，意象選擇，詞人選擇“楊柳”“ 曉 風(fēng)”“ 殘?jiān)隆边@三個(gè)意象，在古人心目中，都具有離別或相思的意味 用以描繪凄清孤寂的秋景，景中有情，把詞人請(qǐng)了的感情融化在景物描寫(xiě)之中，耐人尋味。詞的上片所描寫(xiě)的景色是離別時(shí)實(shí)際的環(huán)境的，下片則是對(duì)第二天清晨酒醒后所見(jiàn)到的景物的設(shè)想。6:答：虛實(shí)相生，借景抒情，表達(dá)對(duì)離人的依依惜別之情7:答：寓情于景，不直接說(shuō)自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飄流的孤舟中所見(jiàn)所感的三種物象：岸邊的楊柳，黎明時(shí)的冷風(fēng)，空中的殘?jiān)?，渲染烘托氣氛，表達(dá)心中那種凄哀悲苦的感情。（2）白描手法（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；難分難舍（依依惜別）；此時(shí)無(wú)聲勝有聲?；颉岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)”點(diǎn)明離別冷落，“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆倍洹爸馊局薄！皩?duì)長(zhǎng)亭晚”,交代時(shí)間、地點(diǎn)。而驟雨滂沱之后,繼之以寒蟬,極力渲染悲涼之境。通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)、氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意,為下文寫(xiě)離別的場(chǎng)面作鋪墊?！岸嗲樽怨艂x別”意謂傷離惜別,并不自我始,自古皆然。答案:詞眼是“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)”,它最能體現(xiàn)詞的主旨,高度凝練,極富有概括性。”《雨霖鈴》（柳永）中的“”這兩句寫(xiě)臨別之際，一對(duì)戀人淚眼朦朧，該有的千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴、叮囑，因?yàn)闅饨Y(jié)聲阻，卻連一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。一個(gè)“念”字領(lǐng)起，說(shuō)明所描寫(xiě)之景不是眼前的實(shí)景?！队炅剽彙罚溃┫缕小?，深秋季節(jié)的個(gè)人的離別之苦，進(jìn)而推及到一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的離別的傷感?！队炅剽彙罚溃┰~中的“ 這是想象和心愛(ài)的人長(zhǎng)期分離后，再好的時(shí)光，再美的景色，也沒(méi)有心思去欣賞領(lǐng)受的情景，可見(jiàn)愈想愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈悲。《雨霖鈴》參考答案《雨霖鈴》（柳永）詞中交代出一對(duì)戀人到長(zhǎng)亭告別的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托出一種濃重的凄涼氣氛的三句：“ 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！队炅剽彙芬粋€(gè)“念”字領(lǐng)起，說(shuō)明所描寫(xiě)之景不是眼前的實(shí)景?！队炅剽彙罚溃┫缕小凹竟?jié)的個(gè)人的離別之苦，進(jìn)而推及到一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的離別的傷感。《雨霖鈴》” 這是想象和心愛(ài)的人長(zhǎng)期分離后，再好的時(shí)光，再美的景色，也沒(méi)有心思去欣賞領(lǐng)受的情景，可見(jiàn)愈想愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈悲。篇三：《雨霖鈴都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。nl237。nch225。雨霖鈴〃寒蟬凄切l(wèi)iǔyǒnɡ柳永h225。nqīqi226。ch225。nɡwǎnzh238。dōum227。nɡyǐnwlinch249。nzhōucuīfā都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。shǒuxiānɡk224。iyǎnj236。yǔn237。ni224。q249。ǎich227。nchǔtiānku238。nɡz236。bi227。nɡn224。qīnɡqiū多情自古傷離別，更那堪冷落清秋！jīnxiāojiǔxǐnɡh227。y225。nxiǎofēnɡc225。