【正文】 起于唐代，經(jīng)過晚唐五代的發(fā)展，至宋代已極為繁榮。月令》云：“孟秋之月，寒蟬鳴。起首三句寫別時(shí)之景，點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序?；峦镜氖б夂团c戀人的離別，兩種痛苦交織在一起,使詞人更加感▼ 賞析一 詞的上片寫臨別時(shí)的情景，下片主要寫別后情景。這首詞寫離情別緒,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空▼ 參考賞析《雨霖鈴》是柳永著名的代表作。在京都城外設(shè)帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時(shí)候，船上的人已催著出發(fā)。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。一、原文譯文二、詞句解釋第三篇：柳永雨霖鈴雨霖鈴ji227。r227。nɡɡ226。nz238。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。nɡch227。nɡsh236。jīnɡni225。nyu226。nɡliǔ224。ch249。kānlěnɡlu238。ɡ226。ɡǔshānɡl237。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊duōq237。nch227。qiānlǐyānbōm249。nq249。nɡyē執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。nɡwnl226。zh237。l225。li224。x249。nzh224。uyǔchūxiē寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。nɡt237。du236。nch225。nqīqi226。nɡh225。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？yǔl237。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。寒蟬凄切》注釋及注音整理雨霖鈴〃寒蟬凄切柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。？這兩句詞藝術(shù)地把離別之情推向高潮，是說詞人感嘆與心愛的人后會(huì)難期，風(fēng)情無(wú)人訴說之慨?！队炅剽彙罚溃┲斜环Q為“古今俊語(yǔ)”為人傳誦的名句是：今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。但虛中見?shí)，由推想的情景中更能表現(xiàn)出一對(duì)離人此刻的思緒和心境?！薄队炅剽彙贰边@兩句寫臨別之際，一對(duì)戀人淚眼朦朧，該有的千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴、叮囑，因?yàn)闅饨Y(jié)聲阻，卻連一句話也說不出來(lái)。《雨霖鈴》（柳永）詞中的“把離別之情推向高潮，是詞人感嘆與心愛的人后會(huì)難期，風(fēng)情無(wú)人訴說之慨?！队炅剽彙贰５撝幸妼?shí)，由推想的情景中更能表現(xiàn)出一對(duì)離人此刻的思緒和心境?！队炅剽彙罚溃┲械摹?，”這兩句以景寫情，寓情于景。篇二：《雨霖鈴》(柳永)名句默寫原創(chuàng)題人教版高中語(yǔ)文必修四《雨霖鈴》（柳永）名句默寫原創(chuàng)題寶雞市陳倉(cāng)區(qū)虢鎮(zhèn)中學(xué)張俊仙《雨霖鈴》（柳永）詞中交代出一對(duì)戀人到長(zhǎng)亭告別的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托出一種濃重的凄涼氣氛的三句：“。接以“更那堪,冷落清秋節(jié)”,則極言時(shí)當(dāng)冷落凄涼的秋季,離情更甚于常時(shí)。:在這首詞中“多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節(jié)”,明顯是詞眼所在。答案:起首三句寫別時(shí)之景,點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序?！绑E雨”,描寫天氣。:“寒蟬凄切”,點(diǎn)明節(jié)令——深秋,“蟬”而“寒”,鳴音“凄切”,渲染了悲涼的環(huán)境氣氛,為下文傷別張本,也為全文奠定了感情基調(diào)。（3）“念去去”點(diǎn)明離別之情，“千里煙波”“暮靄沉沉”用景來(lái)烘托離情之愁之苦。二：（1）寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、煙波、暮靄、楚天、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)碌?；分析略。整首詞意境纏綿悱惻、凄涼清麗。5：《雨霖鈴》描寫了餞別時(shí)暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦，設(shè)想中今宵酒醒后的凄涼、悵惘以及日后良辰好景不再的極度孤獨(dú)、無(wú)聊。4:答：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@兩句是千古名句，它好在：第一，虛景實(shí)寫，詞人設(shè)想出次日酒醒時(shí)的時(shí)間（曉）、地點(diǎn)（楊柳岸）和特定環(huán)境氛圍（寒風(fēng)殘?jiān)拢秩玖吮瘺銎嗬涞臍夥?，襯托出詞人形單影只的古量孤零心境。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”，設(shè)想在離開戀人后的漫長(zhǎng)時(shí)間中，碰到“良辰美景”之時(shí)的感受，表現(xiàn)作者，又拓展了情感的表現(xiàn)空間，使感情進(jìn)一步深化，增強(qiáng)了感染力。2:答：“實(shí)”主要表現(xiàn)在上片開頭的環(huán)境描寫和中間的細(xì)節(jié)描寫，詞作主要通過這些描寫了離別的環(huán)境，渲染了氣氛，表現(xiàn)男女戀人的依依不舍。這是第三層。緊接著，作者又寫到：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。（4分）【參考答案】：1:答：這首詞是抒寫離愁別恨的，為了表現(xiàn)離別之苦，作者不僅寫出了男女雙方的依依不舍的分手場(chǎng)面，而且把這個(gè)場(chǎng)面放在“冷落”的“清秋”時(shí)節(jié)，通過“寒蟬凄切”“驟雨初歇”的環(huán)境氣氛加以渲染表現(xiàn)，突出了離別的難以忍受，這是第一層。請(qǐng)你在《雨霖鈴》一詞中找出這樣的句子，并說說這種寫法的作用與效果?！庇檬裁磳懛▽懗鍪裁辞闋睿窟@種寫法所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界可用《琵琶行》中的哪句詩(shī)來(lái)概括？（4分）（3）清人劉熙載《藝概》中指出，柳永的詞善于運(yùn)用“點(diǎn)染”手法?！痹趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)？表現(xiàn)了什么情感？賞析“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?．結(jié)合詩(shī)句，聯(lián)系意象，簡(jiǎn)析這首詞情景交融的寫法。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？【注釋】：①,時(shí)霖雨連日,便采作此曲,《雨霖鈴慢》.上下闋,一百零三字,仄韻.②驟雨：陣雨.③都門帳飲：；沒有情緒,無(wú)精打采.④留戀處：一作“方留亦處”.⑤蘭舟：據(jù)《述異記》載,.⑥凝噎：悲痛氣塞,“凝咽”.⑦去去：分手后越來(lái)越遠(yuǎn).⑧暮靄：：：,故稱.⑨經(jīng)年：經(jīng)過一年或多年.⑩風(fēng)情：男女戀情.【閱讀訓(xùn)練】：一：1．簡(jiǎn)析這首詞逐層深入地描寫離愁別恨的寫作特色。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。多情自古傷離別。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。六、作業(yè)：背誦《蘇幕遮》 板書設(shè)計(jì)：蘇上片：寫景（風(fēng)荷）幕見景生情遮下片：抒情（思鄉(xiāng)）第二篇：柳永雨霖鈴柳永雨霖鈴篇一：柳永《雨霖鈴》閱讀訓(xùn)練附答案【原曲】：雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來(lái)消釋胸中塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失?。骸熬迫氤钅c，化作相思淚”。但天涯孤旅，“好夢(mèng)”難得，鄉(xiāng)愁也就暫時(shí)無(wú)計(jì)可消了。“夜夜除非”二句是說只有在美好夢(mèng)境中才能暫時(shí)泯卻鄉(xiāng)愁。埋怨“芳草”無(wú)情，正見出作者多情、重情?！胺疾轃o(wú)情”二句，由眼中實(shí)景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中?！吧接承标?yáng)”句復(fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映?！扒锷B波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。《蘇幕遮》范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。整首詞無(wú)一句用典，主要用從生活中提煉出的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確而又生動(dòng)地表現(xiàn)出荷花的神韻。雖寫久居汴京與消夏思?xì)w的情思，但卻以描繪荷花的風(fēng)神而著稱于世。上片寫景的整體格調(diào)是活潑的，誦讀時(shí)要有一種歡快之感，同時(shí)又要讀出詞人情感的變化“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，聲音低沉，語(yǔ)速稍慢“鳥雀呼晴，侵曉窺言語(yǔ)”轉(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿“葉上初陽(yáng)”三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠(yuǎn)，誦讀時(shí)語(yǔ)勢(shì)要連貫，中音中速，“風(fēng)荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺下片抒懷鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，如夢(mèng)似幻“故鄉(xiāng)遙”四句要放慢語(yǔ)速，以喃喃自語(yǔ)的感覺誦讀出來(lái)“五月漁郎相憶否？”三句寫詞人夢(mèng)回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢(mèng)幻的感覺。滾滾紅塵中，當(dāng)我們被世俗蒙蔽了雙眼，但愿荷之韻能給我們注入一絲清涼?，F(xiàn)在大家把整首詩(shī)齊讀一下，注意剛才我給大家說的感情變化。情和景至此也融合為一體了。(4)“夢(mèng)入芙蓉浦”的芙蓉就是指的——荷花。這三句，讀的時(shí)候要有一種夢(mèng)回故鄉(xiāng)的深情，緩慢而深情地讀。還有這首詞開頭提到的“燎沉香，消溽暑”作者的煩悶也不僅僅是天氣悶熱引起的了。想象越美好，越說明什么？ 現(xiàn)實(shí)中痛苦。大家看課本插圖，體會(huì)一下和親密的兒時(shí)玩伴一起蕩舟芙蓉浦的情景。小結(jié)：這種寫對(duì)方表達(dá)自己某種感情的寫法，叫對(duì)寫法，或反客為主。學(xué)生討論：這兩首詩(shī)和“五月漁郎相億否”在寫法上有什么共同點(diǎn)？今夜的鄜州，妻子獨(dú)自一人在家鄉(xiāng)賞月，思念自己，表達(dá)作者對(duì)妻子的思念；可惜兒女還很小，還不懂得思念自己的父親，以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)兒女的思念。《邯鄲冬至夜思家》白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！对乱埂范鸥褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。中國(guó)人表達(dá)感情向來(lái)比較含蓄。它一般有兩個(gè)意思：互相；表示動(dòng)作偏指一方。所以這個(gè)字在這里要重讀。當(dāng)你對(duì)一個(gè)地方厭倦了，即使時(shí)間不太長(zhǎng)，也會(huì)有度日如年的感覺。（所以讀的時(shí)候要突出一種心痛、無(wú)奈的感覺，并且要放慢速度）“久”——作者離開家鄉(xiāng)時(shí)間太長(zhǎng)了，所以鄉(xiāng)愁很濃。所以“遙”這個(gè)字讀的時(shí)候要悠長(zhǎng)，好像能感覺到路途迢遞，山水阻隔的感覺。這就叫——觸景生情，睹物思人?！贝蠹乙灿羞@樣的生活體驗(yàn)：家里有梨樹的同學(xué)，看到街上賣梨的，就會(huì)想到自己的家人。這首詞中，觸發(fā)詞人思鄉(xiāng)之愁的是什么？荷。詩(shī)人們魂?duì)繅?mèng)繞的思鄉(xiāng)之情，往往因遇到某種機(jī)緣而奔涌而出。寫景是憑借，抒情才是目的。（二）賞析下闋觸景生情（1）看看上下闋最大的不同是什么？——上闋寫景，下闋抒情。它美而不妖，香而不膩，柔美中有風(fēng)骨，嬌媚中見矯健，柔中有剛，剛?cè)岵?jì)。我覺得楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”多了一份艷麗，有失荷花的真純；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”倒是真純，可惜少了幾分風(fēng)韻；周敦頤的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”寫得倒是極好，可惜圣潔冰清，不食人間煙火，使人難以接近。我現(xiàn)在給大家說說我的喜好?！敝械纳?，因?yàn)樗槐煌饨绲奈蹪崴枞瑁掠趫?jiān)持自我。我喜歡“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中的荷花，因?yàn)樗鼰òl(fā)出無(wú)窮的活力，表現(xiàn)一種美好的希望。學(xué)生各抒己見：我喜歡“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”中的荷花?！峡刹缮?，蓮葉何田田?！鲇倌喽蝗荆迳彾谎?。當(dāng)然屈原不可能穿著荷葉作上衣，荷花花瓣作下衣的衣服，這只是一種比喻，比喻自己美好的節(jié)操。拓展延伸（1）蓮，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中本來(lái)就是一個(gè)君子的形象。在雨水的滋潤(rùn)下，荷葉更顯清新圓潤(rùn)，泛著盈盈可愛的光澤，在風(fēng)中款擺，韻致絕佳。（3）師配樂朗誦：我們的面前出現(xiàn)了一片一望無(wú)垠的荷塘，田田的葉子，像亭亭的舞女的裙。微風(fēng)拂來(lái)，荷有垂下頭，有時(shí)卷起了葉子，像不像一個(gè)嬌羞的少女？所以“風(fēng)”寫出了荷的嫵媚、嬌羞之美?！帮L(fēng)”這個(gè)字寫出了荷什么樣的姿態(tài)？——?jiǎng)討B(tài)美。這樣的荷花具有一種非常陽(yáng)剛的健康向上的美?！耙灰弧薄獙懗隽撕商晾锏暮扇~很多，每一片都是那么美。大家看看這一句中哪個(gè)字運(yùn)用得比較生動(dòng)傳神，寫出了荷了神韻？ “清圓”——寫出了荷的形狀是圓的，一種很飽滿的感覺。（2）重點(diǎn)賞析寫荷花的名句“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。作者對(duì)這些小生物的喜愛，以及隨著天氣轉(zhuǎn)晴，作者的心情也隨之轉(zhuǎn)晴了?！案Q”這個(gè)字，使我們仿佛看到了鳥兒們?cè)谖蓍芟绿筋^探腦，聰明靈動(dòng)的動(dòng)作與神態(tài)。那么小鳥們唧唧喳喳，在互相傾訴著什么呢？下面大家發(fā)揮想象，A鳥可能對(duì)B鳥說什么？——天陰了這么久，現(xiàn)在終于放晴了，我們一起??“呼”這個(gè)字，很容易讓我們想起和“呼”有關(guān)的四字詞語(yǔ)——呼朋引伴，歡呼雀躍。主要是通過哪個(gè)字或哪幾個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)的？ ——“呼”，“窺”古人比較重視對(duì)動(dòng)詞的錘煉。下面我們把上闋合起來(lái)連讀一下。大家齊讀一下這三句。這三句全是寫荷的，因此讀的時(shí)候要語(yǔ)勢(shì)連貫，中音中速。（生讀，然后教師范讀）（2）作者接下來(lái)的感情有沒有化？——有、變得歡快起來(lái)了。三、具體賞析（一）賞析上闋誦讀指導(dǎo)（1）一開始寫的是一個(gè)什么樣的季節(jié)和天氣？——炎熱潮濕的夏季。教學(xué)工具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入余光中的《鄉(xiāng)愁》思鄉(xiāng)，自古以來(lái)一直是詩(shī)歌表現(xiàn)的主題之一尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰(shuí)人傳遞？于是，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，常常不禁悲從中來(lái)，美麗而憂傷的詩(shī)句便汩汩而出，成為了千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)篇今天，就讓我們一起走進(jìn)繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中，看他是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？二、整體感知自由誦讀思考：本詞主要寫了什么景?抒發(fā)的什么情？整體把握本詞主要寫的景是荷塘美景，抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。教學(xué)方法：在多媒體網(wǎng)絡(luò)下的協(xié)作式教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):分析詩(shī)詞的意象及意境，從而把握詩(shī)人的感情。（2）過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)鑒賞