粵教版必修三雨霖鈴教學實錄-文庫吧在線文庫
【正文】 的推敲分析才能深刻地體會得到一篇文學作品的精妙之處。今天，我?guī)砹巳我魳?，請同學們幫我選擇一個和《雨霖鈴》的意境相匹配的配樂。 那么，《雨霖鈴》這首詞的感情基調(diào)是什么呢？請同學們根據(jù)大屏幕上的提示信息來解決這個問題（提示學生抓住有效信息，為后面的教學任務(wù)埋下伏筆）。 讓我們一起進入到這首詞的血肉和肌理中去。 教師明確：這句話作者以凄涼的環(huán)境來暗寓他凄涼的離愁。留戀處，蘭舟催發(fā)。 師以一種極有氣勢的，昂揚爽朗的語調(diào)朗讀。 我讀出這句話的味道沒有？ 生答：沒有。 生齊讀。在幽怨的配樂聲中，學生忘我投入，齊聲誦唱。 學生討論。 這句話由男生來讀比較合適。大凡闊大之象，即有氣勢。 我想，這一句話由感情細膩的女生來讀會取得很好的效果。執(zhí)手相看淚眼，竟無語零噎。對長亭晚，驟雨初歇。 好，請同學們醞釀一下情緒，讓我們帶著這樣的情感來朗誦一下這首詞。誦讀有一定的藝術(shù)性要求。 實際上，在很多時候我們不防用我們的聲音來表達文學作品所包含的情思，那 個時候，你將會驚喜地發(fā)現(xiàn)，你獲得了一種另辟蹊徑的愉悅和享受。況且《雨霖鈴》又是一首詞作。我們透過這些詩行，可以想見朋友分別時的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母親呆望游子歸家的淚眼愁眉，我
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