粵教版必修三雨霖鈴教學(xué)實錄(存儲版)
【正文】 背景音樂。所以，確定我們所誦讀的作品的感情基調(diào)就很重要了。要想用聲音更細膩地處理這首詞，有個前提，那就是得深刻地理解這首詞。 師問：為什么？ 學(xué)生發(fā)言指出此句話雖明寫景，卻暗含情，環(huán)境氛圍多悲戚之意。 讓學(xué)生深入到這種情景中去，并試著用此種感情來讀：“都門帳飲無緒。” 我想這樣來讀這句話，大家看行不行。 那么這樣處理好不好呢？ 生答：不好。現(xiàn)在，我們醞釀一下情緒，然后帶著剛才大家一起分析 品味出來的微妙細膩的情緒把上闋來一次完美的表現(xiàn)。 尾聲：學(xué)生此時對本詞的情感體驗和理性認知都已入佳境，趁此熟機，教師放背景音樂，提示學(xué)生全體誦讀。 學(xué)生發(fā)言，教師相機點撥。 全體男生讀此句。我這樣來處理就是為了表現(xiàn)一種氣勢。 女生朗讀。” 隨便抽一個同學(xué)。” 這句話，一眼看過去，就是一句寫景的文字。 學(xué)生齊誦。我們應(yīng)當以一種和文學(xué)作品所包含的情緒相協(xié)調(diào)的感情來掌控和潤飾好我們的聲音。 基于這種考慮，我想這樣來確定我們這堂課的主題：聲請并茂地品讀《雨霖鈴》。我們知道，詞是一種極具音樂性的詩體。可這苦痛倒觸發(fā)了詩人的詩情，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆他們的離愁別緒。 三． 大家不要以為我們只能通過逐字逐句
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1