粵教版必修二漸教案2篇-資料下載頁
2024-11-20 01:34本頁面
【導(dǎo)讀】出一個(gè)所以然來了。然而，兩者確實(shí)是有不同的，只是用我們的肉眼，看不見這些細(xì)微的不。回首自己的生命歷程，有一種彈指一揮間的感覺，在不知不覺中，生命漸漸流逝，我們?cè)撊绾螌?duì)待時(shí)間的漸變，生命的漸變？讀豐子愷的《漸》，是否能給我們一些啟示？1921年留學(xué)日本，學(xué)習(xí)西畫和音樂。歸國后從事美術(shù)和音樂。1924年開始發(fā)表漫畫，成為進(jìn)步文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。術(shù)概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。他皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文多為關(guān)于藝術(shù)、兒。本文《漸》便屬于第一種。品的感情傾向作出評(píng)價(jià)，讀完作品后能說出自己的體驗(yàn)。理清思路，在通讀過程中，能夠提出自己的看法和疑問，并能及時(shí)進(jìn)行交流。很明顯，文章中的“漸”是逐漸的意思，那么，豐子愷是我國新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，著有《子愷漫
【正文】 《漸》充分體現(xiàn)了作者善于從日常生活的瑣事中感悟生命真諦的特 點(diǎn)。 “漸”是一種事物累積、時(shí)間流逝的形態(tài)，這形態(tài)沒有具體形跡，難以捉摸把握。作者并不直說“漸”是什么，而是引用了許多生活中的具體例子，由淺人深，從身邊的瑣事、日常的見聞、零星的思想和感興談起，由具體而人抽象，揭開“漸”的本質(zhì)，穎悟人生的道理，認(rèn)識(shí)時(shí)空變化的真意義，呈現(xiàn)生存的哲理。作者坦誠真摯，既執(zhí)著于對(duì)生命的玄思，又側(cè)重于對(duì)具體事相的品味，隨意抒寫，自由活潑。 2 ．習(xí)題解說。 (1) 第一題命題意圖和參考答案。 本題旨在幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的中心詞“漸”的含意，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。 文章中的“漸”是一個(gè)關(guān)于時(shí)間推移、事物變化的程度的修飾詞，意謂“漸漸”。作者認(rèn)為事物的變化是在“漸漸”的過程中發(fā)生的， “猶如從斜度極緩的長遠(yuǎn)的山坡上走下來，使人不察其遞降的痕跡，不見其各階段的境界，而似乎覺得常在同樣的地位，恒久不變??” “漸”的作用就是“用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時(shí)間的過去與事物的變遷的痕跡”。作者寫這篇文章的目的在于，喚醒人們的時(shí)間意識(shí)，激勵(lì)人們要把握好時(shí)間，把握好生命，做一個(gè)有“大人格”、 “大人生”的人。 (2) 第二題命題意圖和參考答案。 本題旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用形象生動(dòng)的故 事說明深刻道理的寫作手法。 《漸》中列舉了農(nóng)夫抱犢跳溝一事來證明事物已漸變而人們?nèi)圆恢挥X的事實(shí)，說明“人們 每日在抱了日重一日的牛而跳溝，不準(zhǔn)停止。自己誤以為是不變的，其實(shí)每日在增加其苦勞”的道理。這種手法具體通俗，如拉家常，以淺顯的事例說明深?yuàn)W的道理。使“漸”這種無形的時(shí)間變化方式，通過牛的不斷長大 —— 這一有形的事實(shí)而變得可以把握，讓人們明白“漸”的背后所蘊(yùn)含的時(shí)間概念。 (3) 第三題命題意圖和參考答案。 本題在于培養(yǎng)學(xué)生錘煉詞語的能力?？梢蕴鎿Q“漸”的詞語有“變化”、 “發(fā)展”等，但都不如 “漸學(xué)生可能有別的答案，只要言之成理即可。 (4) 第四題命題意圖和參考答案。 本題的命題意圖是希望學(xué)生對(duì)“大人格”、 “大人生”的說法有所體會(huì)，加深對(duì)課文的理解。 “能勝任百年的或千古的壽命的人”是具有“大人格”、 “大人生”的人，作者在文中并未具體指出這樣的人是誰，但從文中關(guān)于“乘火車的旅客”中的“明達(dá)的人”的描述，可以得到一點(diǎn)啟發(fā)，要對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有所助益，不計(jì)個(gè)人得失，要追求一種超越的心態(tài)。以此推論開去，學(xué)生所舉歷史人物，只要和這些方面有關(guān)，和人生意義的執(zhí)著追求相關(guān)，均可視為對(duì)“大人格”、 “大人生”的追求。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1