蘇少版美術(shù)四下色彩的對(duì)比與和諧教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 01:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。比與和諧的組合原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。邊尋找色彩的對(duì)比與和諧，很容易引起他們對(duì)色彩的興趣。這堂課我采取了小組。學(xué)們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中，互相切磋、共同探討。學(xué)生的收獲不只是完成的作品，更主。要的是他們從此會(huì)用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運(yùn)用色彩美化生活。此外，剪紙的關(guān)鍵是不能把圖案剪斷。又是對(duì)這堂美術(shù)課的的回顧。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)效果，提高審美能力。講述自己的審美感受時(shí)，充分給予尊重，以幫助學(xué)生形成有個(gè)性的審美感受。在大多數(shù)學(xué)生的心目中，美術(shù)往往被狹義的理解為繪畫(huà)或手工。就更談不上運(yùn)用自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)美化生活，享受生活。美術(shù)所蘊(yùn)涵的“美”。對(duì)教師早方面評(píng)價(jià)也起到了較好的補(bǔ)充作用。
【正文】 情況，師生共同將自己所了解的有關(guān)剪紙藝術(shù)的常識(shí)進(jìn)行交流。 教師出示課前準(zhǔn)備的試圖或?qū)嵨镔Y料，結(jié)合這些資料的欣賞向大家介紹各地的剪紙作品、中外剪紙藝術(shù)家生平及其組品。 【設(shè)計(jì)意圖】 二、了解與探究 教師展示抽象派大師馬蒂斯的剪紙組品，向?qū)W生介紹其生平、創(chuàng)作 經(jīng)歷以及他的繪畫(huà)組品。 同學(xué)分小組進(jìn)行討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)他的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)和作品風(fēng)格給予簡(jiǎn)單的總結(jié)，并就馬蒂斯所說(shuō)的“剪刀比鉛筆更敏捷”發(fā)表自己的意見(jiàn)。 教后反思 在大多數(shù)學(xué)生的心目中，美術(shù)往往被狹義的理解為繪畫(huà)或手工。在此理解上，就更談不上運(yùn)用自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)美化生活，享受生活。美術(shù)所蘊(yùn)涵的“美”無(wú)法內(nèi)化為學(xué)生生活的一部分。 排色游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于和以往的課堂作業(yè)有所區(qū)別，因此學(xué)生爆發(fā)出了最大的激情，學(xué)生十分樂(lè)于參于到這樣的美術(shù)活動(dòng)中，積極討論著怎樣根據(jù)衣服色彩的深淺進(jìn)行排序，在評(píng)價(jià)作業(yè) 時(shí)，學(xué)生積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了賞識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)拉近了感情對(duì)于別人的缺點(diǎn)，能用中肯的方式表達(dá)出來(lái)，讓人容易接受。對(duì)教師早方面評(píng)價(jià)也起到了較好的補(bǔ)充作用。
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