蘇少版音樂(lè)四下花兒與少年教案-資料下載頁(yè)
2025-11-26 03:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂(lè)情緒。課前播放譚晶演唱版本《花兒與少年》。音樂(lè)停，提問(wèn)：同學(xué)。們，你知道老師課件里的歌曲的名字嗎？這是一首青海省的民歌，同學(xué)們，你去過(guò)青海嗎？老師收集了一些資料，做成了課件，我們一起來(lái)看看！江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地！其實(shí)啊，他們?cè)陂_(kāi)“花兒會(huì)”哪！“花兒”不是指我們生活中。的美麗花朵，“花兒”是中國(guó)民歌山歌的一種。是各族老百姓對(duì)它的喜愛(ài)，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各族百姓聚集在一起，開(kāi)展“花兒會(huì)”。（歌舞、器樂(lè)，剛剛欣賞青海風(fēng)。器、木管樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、打擊樂(lè)器、人聲、自然音響等。好，接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲是什么樣的情緒？你覺(jué)得這首樂(lè)曲由幾部分組成？的這段美好時(shí)光！
【正文】 入作品《巴蜀山歌》的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較兩首民歌所塑造的不同的音樂(lè)形象。 《槐花幾時(shí)開(kāi)》含蓄、優(yōu)美； 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》熱烈、強(qiáng)悍，他們都表達(dá)了人們不同的情緒與生活場(chǎng)景。 再次聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受器樂(lè)作品與聲樂(lè)作品不同的表現(xiàn)形式，如器樂(lè)曲中結(jié)構(gòu)的拓展、音色的對(duì)比等。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的樂(lè)器組合所形成的豐富多彩的音色變化，熟悉各種樂(lè)器的音色以及它們獨(dú)特的表現(xiàn)力。 完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第一題 播放的音響第一首《腳夫調(diào)》， 第二首《拔根蘆柴花》，第三首《放馬山歌》，第四首《澧水號(hào)子》。 四、課堂結(jié)語(yǔ) 師：世界如此精彩，有著美妙的音樂(lè)伴隨我們的成長(zhǎng)，真是幸福中的幸福，我們驕傲中國(guó)是有著悠久文化歷史的國(guó)家，我們更自豪，因?yàn)槲覀儑?guó)家有著許許多多的音樂(lè)經(jīng)典，這是我們的財(cái)富，更是我們的精神食糧！同學(xué)們，感謝大家與我共同度過(guò) 再次播放音樂(lè)視頻，學(xué)生簡(jiǎn)單表現(xiàn) 課件播放 學(xué)生聆聽(tīng)思考 聆聽(tīng)感受 討論交流 完成練習(xí) 教師激情小結(jié) 的這段美好時(shí)光！ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 《花兒與少年》 —— 電子合成器 《巴蜀山歌》 —— 管弦樂(lè)組曲 教后 反思
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