蘇教版三年級下冊菩薩兵教學設計3-資料下載頁
2025-11-11 01:17本頁面
【導讀】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。與紅軍之間的魚水深情。理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。中通過語言表達心聲。關紅軍長征的故事。藏族同胞為什么稱紅軍為“菩。（）藏胞吃盡了反動軍隊的苦頭，對紅軍的到來十分害怕，躲進了深山。（）朱德總司令急藏胞所急，怕耽誤春耕的大好時機，決定幫助藏胞搶種。第三句告訴我們朱德司令對于藏胞的這一舉動十分著急。的誤解，誤把紅軍當作反動軍隊，說明誤解之深，要使他們理解之難。要讓紅軍的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道，紅軍是一心為民的。，注意字的讀音。
【正文】 了解一下當時的社會背景，課前查找的資料和所看的電視電影，學生初步有了感性認識，對幫助學生理解“吃盡苦頭”、藏胞為什么要躲紅軍、藏胞對紅軍存在哪些誤會這些問題有很好的幫助。同時，也為后文理解紅 軍是不同于其他軍隊的一只有組織有紀律的部隊，是一只一心為民的部隊埋下了伏筆。在教學《菩薩兵》這篇課文中我嘗試著讓學生主動參與、樂于探究，讓學生在課堂上動起來，使學生學得愉快，學有收獲。 教學中的不足之處：當學生在理解 “ 要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結果 ??” 時遇到了難處，對于省略號，大多數(shù)學生很難理解這里到底省略了什么，雖然有個別同學說出了我心中的答案（紅軍在藏族同胞心目中的影響，就想植物的生長，一季又一季，一年又一年，永遠長存，不會消失。），但并不能代表大多數(shù)同學都理解了。怎樣要讓學生自然地理 解這樣的句子，我想，還應該自然引導，隨機點撥，切不可生拉硬拽。 附 1 前置性學習單 一、自主識字學詞 ，注意字的讀音。不認識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。 藏民 地區(qū) 一段時間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈 平平展展 、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法） 二、朗讀課 文，走進 《菩薩兵》。 ， 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內容？這個故事中的 朱德總司令 給你留下了怎樣的印象？想一想，還可以和同學交流。 。 三、查閱資料。 搜集有 關 紅軍長征的故事 。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1