蘇教版三年級下冊菩薩兵教學(xué)設(shè)計3(存儲版)
【正文】 信息 ） 悄悄 —— （ 偷偷 ） 感激 —— （ 感動 ） 得知 —— （ 知道 ）（ 知曉 ）（ 曉得 ） （ 3） 寫一段話，描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語。），但并不能代表大多數(shù)同學(xué)都理解了。 三、查閱資料。 ， 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？這個故事中的 朱德總司令 給你留下了怎樣的印象？想一想，還可以和同學(xué)交流。在教學(xué)《菩薩兵》這篇課文中我嘗試著讓學(xué)生主動參與、樂于探究，讓學(xué)生在課堂上動起來，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)有收獲。 3．總 結(jié)： 藏族同胞之所以稱紅軍是 “ 菩薩兵 ” ，是因為他們 發(fā)現(xiàn)紅軍與反動軍隊有著本質(zhì)的區(qū)別，紅軍為他們耕種土地、打掃院子，對他們像親人一樣，所以他們發(fā)自內(nèi)心地感激紅軍，稱紅軍是 “ 菩薩兵 ” ！ 二 、作業(yè) 1． 完成同步探究。 。） 板書： 急藏胞所急 2～ 5自然段，分角色表演讀。 1． 默讀 2～ 5自然段，畫出朱德總司令著急的原因。 四、作業(yè)。 （）朱德總司令急藏胞所急，怕耽誤春耕的大好時機，決定幫助藏胞搶種。 （ 1）出示詞語指名讀，注意讀準字音。 3. 借助拓展小練筆， 搜集有關(guān)紅軍搜集有關(guān)紅軍長征的故事跟同學(xué)交流。 2． 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。（見附件） 教師： ，了解學(xué)情。 （ 1）聽讀課文，跟著默讀。 談?wù)剬υ~語的理解情況： 翻譯：做翻譯工作的人。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解 —— 精讀感悟，重點突破 一 、品讀第一自然段。）
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