蘇教版三年級(jí)下冊(cè)雪兒教學(xué)設(shè)計(jì)5(存儲(chǔ)版)
【正文】 一副感人的療傷圖，感受到了我和雪兒相依相伴時(shí)的濃濃的情誼，后來，我對(duì)雪兒的感情進(jìn)一步加深了，你從哪里看出？ d、用體會(huì)到 的感情，我們?cè)僮x讀這句話。 (1)來， 我們來進(jìn)行一次朗讀挑戰(zhàn)賽。 (6)是啊，雪兒飛上了藍(lán)天，終于實(shí)現(xiàn)了我們的愿望，多么令人高興、多么令人興奮啊。雖然我有一千、一萬個(gè)舍不得，但我還是把雪兒 ?? 輕輕捧起。 5小節(jié)，積累好詞句?？?，此時(shí)，雪兒慢慢飛 遠(yuǎn)了，讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮耙宦暎骸把﹥骸?。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。（ 大聲、高興、） （雪兒你終于康復(fù)了、你會(huì)飛了、你回到了藍(lán)天媽媽的懷抱、你飛得多高，你飛得多美。齊讀。是啊， 從爸爸的介紹中，老師補(bǔ)充資料：經(jīng)過訓(xùn)練用于競翔比賽和軍事通訊的鴿子，飛翔速度快，歸巢性強(qiáng)。 (4)相伴。多么親切的話語，我覺得你讀得特別好。誰也體會(huì)到了？再讀。 聽了他的朗讀，我同情受傷的鴿子，同情它的遭遇，我會(huì)憎恨那個(gè)打傷鴿子的人。 ，我們將再次走進(jìn)“我”與雪兒的故事。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、哀” ，教師巡視指導(dǎo)。 。 ①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀 （ 3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 三、再讀課文，理清脈絡(luò) ，不但要注意聲音，還要表情。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6個(gè)字只識(shí)不寫。長句子要多讀幾遍。 ①爸爸帶回（ ），我為雪兒（ ），盼望（ ）。請(qǐng)你再讀讀課文，用打點(diǎn)的方式劃出重點(diǎn)詞語。你來喊。想想：從這段中，你能看到哪些畫面？ （ 1）看到一只（受傷 、失去自由、充滿哀傷）的鴿子。 引：那么，小作者怎樣呢？這段話中，哪些描寫也讓你感動(dòng)。真是同病相連??！ c、引讀：所以，看著可憐的鴿子，我和爸爸連忙給它 —— （洗了澡，敷了
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