蘇教版三年級下冊趕海教學(xué)設(shè)計3-資料下載頁
2024-12-05 10:46本頁面
【導(dǎo)讀】、流利、有感情地朗讀課文。10個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫。，理解重點(diǎn)句中“武將”的意義。，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。難點(diǎn)設(shè)想先讓學(xué)生回憶對大海的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而理解課文的主要內(nèi)容。住在海邊的人，不僅能欣賞到大。海的美，還常常去趕海。你們知道“趕?！笔鞘裁?。海水嘩嘩往下退，金色的沙灘上留下了。無數(shù)海洋里的寶貝。有海星啦，海蟹啦，海蝦啦┄┄還等什么，就讓我們迎著腥咸的海風(fēng)，一起去趕海，好嗎？自由輕聲讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。字典或聯(lián)系上下文理解。讀通課文，做到讀正確、讀流利。（學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)。出示詞語，指生讀詞語，師生共同正音。是寫“我”那次趕海的情景的？（第2至5自然段。出海浪的嘩嘩聲嗎?課文第三自然段,在小組內(nèi)交流。利用京劇中“武將”的。來,好象不忍離開似的。飛跑著追趕”的情景。
【正文】 ？（學(xué)生先出自測題，然后獨(dú)立完成，教師選擇有代表性的題進(jìn)行展示） 5題。 個人讀 朗讀想象 “ 浪花還不時回過頭來 ,好象不忍離開似的。 ”“ 我飛跑著追趕 ” 的情景。 學(xué) 生的情感體驗在美讀后進(jìn)一步深化 ,腦海中浮現(xiàn)出大海的形象 ,深切體會到了小作者著急去趕海的急切心情。 ) 表演朗讀 ： “ 我輕輕伸過手去 ,只一捏 ,這武將就成了我的俘虜 ,再也神氣不起來了。 ” 出自測題，先獨(dú)立完成，然后進(jìn)行展示 完成課后練習(xí) 板書設(shè)計： 追浪花 11 趕海 捉海星 趣 捉螃蟹 捏大蝦
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