蘇教版三年級上冊蒲公英教學設計3-資料下載頁
2024-11-20 01:18本頁面
【導讀】的教導，還要在生活中學會善于選擇合適自己的處所。3在理解的基礎上練習說話，進一步內(nèi)化自己所學的詞句。4有感情地朗讀課文。我們再來仔細地讀讀書，認真的想一想，相信一定能從課文里讀懂更多的東西。們離開父母的懷抱，在藍天下飛翔，多美呀。咱們一起讀讀課文第一小節(jié)。所以，太陽公公對他們怎么說？太陽公公想告訴小種子們什么？你說的很清楚，也很見解。同樣，從太陽公公說的話中，我知道了應該怎么。誰能像太陽公公這樣清清楚楚地告訴小種子？默讀，請注意紅色的詞。太陽公公為什么偏說是金光閃閃的？出了生命的代價。再回頭讀讀太陽公公的話，你一定會有更深的印象。開放，把大地裝點得更加美麗。又是一年了，想想去年的兩顆種子，太陽公公回怎樣對他們說，說些什么？再讀讀太陽公公的話，這一次你一定更有感受。有一句話叫“是金子總會發(fā)光”但本課中，發(fā)光的不都是金子。
【正文】 公英種子不同的命運。男女生分角色朗讀 難怪太陽公公囑咐它們的時候說，引讀“只有黑黝黝的泥土，才是你 們生根長葉的地方?！币x再下一張圖片 六、拓展、說話訓練 又是一年了，想想去年的兩顆種子，太陽公公回怎樣對他們說，說些什么？可以用上黑板上的詞。（先說給同桌同學聽） 再讀讀太陽公公的話，這一次你一定更有感受。 有一句話叫“是金子總會發(fā)光”但本課中，發(fā)光的不都是金子。 續(xù)寫故事“小蒲公英出發(fā)了” 推薦書《水孩子的故事》 蒲公英 教學設計 趙 文 靜 2020/9
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