蘇教版三年級下冊翻越遠方的大山教學設計3-資料下載頁
2024-11-19 21:51本頁面
【導讀】課前搜集有關劉翔、阿蘭約翰遜的圖片、文字介紹和視頻。翔勇于挑戰(zhàn)、不懈努力和充滿自信的進取精神。課文是2020年選入蘇教版的一篇新課文，選自劉翔自傳《我是劉翔》的第七章第四節(jié)，真實地記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過，大山”可分為三部分。第一部分，主要寫劉翔剛練跨欄那會兒，把約翰遜當。相關的詞語想到課文的兩個主人公劉翔和阿蘭約翰遜，百度搜索導入對兩位主人公的介紹。會劉翔和約翰遜的實力懸殊之大，“大山”之遙不可及。默讀、自讀與有感情朗讀相結合，抓住三個時間段，理出劉翔翻越大山的“時間表”，用波浪線劃出劉翔當時的想法。
【正文】 課文按照時間順序，把阿蘭約翰遜比作一座遠方的大山，（指板書說）寫了劉翔從“遙不可及”到“站在山腳下”到“成功翻越大山”的經(jīng)過。 是什么使劉翔成功翻越這座大山？（勇于挑戰(zhàn)、不懈 努力、充滿自信） 這座大山僅僅指的就是阿蘭約翰遜嗎？還可以是生活中的什么？（前進道路上的困難、遠大的理 想 、奮斗的目標） 讀到這里，你有什么感想？ 用“ 只要 _______,就 ________”的句式說一說。 齊讀 老師寫的話， 只要堅持不懈地努力，就有超越夢想的可能。（課后把這句話抄在語文書上） 劉翔還在不斷地努力，他不僅超越了心中的夢想還在不斷地超越自己，一再刷新自己的記錄。讓我們再去看一看賽場上奮力拼搏的劉翔。 【百度視頻】 2020 年瑞士洛桑田徑超級大獎賽 《翻越遠方的大山》一文，深深地吸引了我們，因為劉翔用真心真情記錄了自己內心最真的感受，我們在寫作時，也可以像他這樣將心中所想娓娓道來。課后有推薦同學們讀一讀《我是劉翔》、還有同樣深受同學們喜愛的《籃球明星姚明》。 （設計意圖：用視頻激發(fā)共鳴，把 “ 超越夢想的種子 ” 種在學生的心 里 ，推薦閱讀兩本書，拓展學生的 閱讀量） 五、 作業(yè)：語 文 補 充習題第四題 六、 板書： 翻越遠方的大山 勇于拼搏 遙不可及 不懈努力 站在山腳下 充滿自信 成功超越 七、 教學反思 這是一篇勵志類的文章，課文 真實地記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過， 讓學生懂得 “只要堅持不懈地努力，就有超越夢想的可能?！?教學中我把重點放在了，整理劉翔“翻越大山”的時間表，抓住劉翔的表現(xiàn)和想法，體會劉翔勇于拼搏、不懈努力 、充滿信心的進取精神。從而自然地引出課文蘊含的道理：“只要堅持不懈努力，就有超越夢想的可能”。 在課堂上，我利用多媒體網(wǎng)絡，向學生展現(xiàn)了兩位世界跨欄高手的圖片、相關文字信息和比賽視頻，緊緊抓住了學生的眼球。當出現(xiàn)劉翔圖片的時候，學生不由得眼前一亮；當搜索到劉翔 2020年與約翰遜比賽近十次的成績，整理成表格，看到實力差距一點一點縮小時， 學生很自然地就能聯(lián)想到劉翔為此付出的不懈努力，不需老師過多的渲染；當選取的部分網(wǎng)絡資料呈現(xiàn)在學生面前時，劉翔咬牙刻苦訓練、勇敢拼搏的堅強毅力打動了每一位學生；當視頻里播放比賽場 面的時候，隨著講解員激動、高亢的解說詞，全班學生熱血沸騰，“加油，加油 ” ??網(wǎng)絡帶來了更多地信息，更加直觀、生動。 本課時課堂內容的教學，我共用了 32分鐘，教學內容偏多，課堂稍顯緊湊，節(jié)奏偏快。如能留給學生更多思考的時間，可以逐步鍛煉學生自主學習的能力。
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