蘇教版三年級下冊翻越遠方的大山教學設計3(編輯修改稿)
2024-12-25 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這句話采用了 ( )的修辭手法，把（ ）比作（ ），寫出了（ ），翻越的意思就是（ ）。 指名說 答案：這句話采用了 (暗喻 )的修辭手法，把（阿蘭約翰遜）比作（遠方的大山）， 寫出了（當時的劉翔和阿蘭約翰遜實力差距之大），翻越的意思就是（超越）。 這段話中，還有兩個詞也準確地表達出了他們之間的差距。 （ “奢望”“遙不可及” ） 理解“奢望”。（板書：遙不可及） 約翰遜是劉翔的偶像，心中的夢想，那時的劉翔想要翻越這座大山幾乎不可能。讓我們帶著羨慕和夢想，幫劉翔讀好 第二自然段。 （設計意圖：由劉翔心中 “ 遠方的大山 ” 是誰，引入課文第二自然段， 借助填空， 賞析這個自然段的比喻句，體會到當時的劉翔和阿蘭約翰遜的差距很大，再懷著心中的夢想、羨慕，有感情地朗讀第二自然段。） 二、 閱讀 三至七自然 段 ， 理劉翔翻越大山的“時間表” ，體會劉翔的進取精神 心中的夢想看似無法實現(xiàn)，劉翔放棄了嗎？他選擇了什么？（堅持） 課文的 37自然段寫了劉翔一步一步來到這座大山腳下的經(jīng)歷， 是 分別從 幾個時間段寫的？（ 3個， 2020年、 2020年、 2020年） 自讀 37自然段，找出相關詞句，完成表格。（小提示：用橫線劃出劉翔在賽場中的表現(xiàn)，用波浪線劃出劉翔當時的想法。） 階段 2020年 2020年 2020年 表現(xiàn) 想法 （設計意圖： 設計表格， 通過整理劉翔在 20 20 2020 賽場上的表現(xiàn) 和想法，能準確地抓住關鍵詞句，重點品讀，從而體會劉翔勇于挑戰(zhàn)、不懈努力和充滿自信的進取精神。） 交流 2020年 埃特蒙頓世界田徑競標賽 （ 1）劉翔的表現(xiàn)：沒進入決賽、作為觀眾 （ 2）而約翰遜呢？獲得了冠軍。 （ 3）劉翔的想法： 我暗暗地問自己：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？” ① 指名讀 ②雖然是個問句，但是劉翔心中有答案嗎？你讀出了怎樣的劉翔？（為了夢想，勇于挑戰(zhàn)） （板書：勇于挑戰(zhàn)） ③ 指名讀， 讀出勇于挑戰(zhàn)的進取精神 2020年 希臘雅典國際室內(nèi)錦標賽 （ 1）劉翔的表現(xiàn)：肩并肩地站在跑道上。 摔倒了 （ 2）他這時的想法用一個詞來說就是“遺憾” （ 3） 說話練習：劉翔摔倒了，望著約翰遜的背影，他很遺憾，他想 ： __________ （刻苦練習，堅持不懈，一定能趕上他，讓他看到我的背影） （設計意圖： 展開想象，補充文中的空白，很好地理解“我看到的，只能是約翰遜的背影”） 2020年 （ 1） 劉翔的 表現(xiàn)：比賽近 10 次，屢屢拿第二 （ 2） 【百度搜索】 2020年劉翔、 約翰遜比賽成績 （ 3）整理 2020劉翔、 約
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