蘇教版三年級下冊荷花教學設計3-資料下載頁
2024-11-19 21:51本頁面
【導讀】賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的。能用“有的……有的……有的”寫話。學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。要不然，怎么生長得那么婀娜多姿，讓人喜愛呢？、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。今天我們繼續(xù)學習第12課，大家齊讀課題。了作者對荷花的強烈的喜愛之情。（教師出示課件進行點撥：①“我”變。能增加課堂的活躍氣氛。
【正文】 三、注意教學的 “預設 ”。語文教學的 “預設 ”是必須的，但要有彈性和留白； “生成 ”則更為重要，它是語文課程的活力所在。教師應該接納和珍視教學中的 “意外 ”，并從學生的興趣愛好和個性化選擇出發(fā)去拓深、拓寬語文課程的內涵和外延。這樣教學就不會 局限在 “認知維度 ”一隅了。在課堂教學中，把 “教學意外 ”建構生成為 “高效的教學環(huán)節(jié) ”，語文教學就會出現(xiàn) “山重水復疑無路，柳暗花明又一村 ”的喜出望外的意境。 需要改進方面： 學生的讀還沒有到位。 “讀書百遍，其義自現(xiàn) ”，沒有利用教學的各種契機訓練學生的朗讀能力。引導學生的品詞、品句不到位。 三年級是培養(yǎng)孩子口頭表達能力和寫段的訓練重要時期，說的訓練落實到位，就為今后的水平表達打下基礎，這節(jié)課上，利用知識引導孩子說一兩句話，或寫一段話 .縱觀整堂課，在培養(yǎng)學生說話方面訓練和寫是顯 得不足的，因而課堂更精彩的生成沒有出現(xiàn)。 附 1 前置性學習單 一、自主識字學詞 ，注意字的讀音。不認識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。 擠 蓬 骨 脹 裂 幅 翩 蹈 昨 夢 好夢 飽脹 了不起 破裂 碧綠 花骨朵 挨挨擠擠 蓮蓬 翩翩起舞 、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法） 二、朗讀課文，走進 ， 你已經(jīng)知道了什么？ 2. 完成填空。 （ 1）、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這句話用了什么修辭手法？ （ 2）、有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出（ ）。有的還是花骨朵兒，看起來（ ）的馬上要（ ）似的。 這句話運用了什么修辭手法？ 。 三、 查閱資料。 還有哪些描寫荷花的詩句。 查找資料，去研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
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